Pełne sprawozdanie z obrad

Wtorek, 12 kwietnia 2016 r. - Strasburg

6.14. Erasmus+ i inne narzędzia wspomagania mobilności w kształceniu i szkoleniu zawodowym (A8-0049/2016 - Ernest Maragall)

Dichiarazioni di voto orali

  Monica Macovei (ECR). – Mr President, I support the creation of the seven-year Erasmus+ Programme, as I stand for Europe-wide mobility and educational cooperation among European countries. I strongly believe that education is a fundamental right and that it is a public good that should be equally accessible to all EU citizens and young people, because we are talking about young people here. Erasmus+ provides opportunities for vocational education and training for students to carry out work experience abroad, allowing them to learn new skills and languages which will improve their employability in the future. Let us not forget that youth unemployment across the EU is at 22%; it is at a high. Therefore we need the recognition and accreditation of study and working practices between certain countries. Validation and recognition of learning skills and competences are key aspects to improve implementation of the European qualification framework for lifelong studying and learning.

  Krisztina Morvai (NI). – Igen, megszavaztam, mert remek dolog végül is, hogy mondjuk egy magyar asztalos-, kárpitos-, vagy cipésznövendék együtt tudja elsajátítani a szakma fogásait egy német vagy egy angol szaktársával. A baj csak az, hogy valószínűleg nem lesz módjuk arra, hogy gyakorolják a szakmájukat, a hivatásukat, miután megszerezték a szakmunkásvizsgát. Legalábbis a magyarnak sokkal kevesebb módja lesz erre, ugyanannak az EU-nak köszönhetően, amelyik jó ötletként nagy kegyesen megszervezte ezt az Erasmus 2 programot. Merthogy amúgy az Európai Unió liberális szabad kereskedelmének következtében áramlik be az egész világból az olcsó és sokszor – valljuk be – rossz minőségű termék, amely miatt ezek a kiváló szakmunkások vagy el sem tudják kezdeni a munkát, vagy pedig fel kell, hogy adják. Köszönöm szépen, ezt is vegyék figyelembe.

  Catherine Stihler (S&D). – Mr President, the Erasmus Programme has been a great success story in providing opportunities for student mobility across the European Union. In Scotland alone, 1 877 students participated in the scheme in the 2012-13 intake. However, we must ensure that students involved in vocational training and education also enjoy the benefits of an Erasmus experience. The opportunity to study and train abroad can be life-changing. It is unsurprising that Eurosceptics do not want young people in the UK and Scotland to benefit from these opportunities – opportunities we would lose if we came out of the European Union. I hope Scottish students and apprentices alike can benefit from these life—changing and enhancing opportunities.

  Michela Giuffrida (S&D). – Signor Presidente, onorevoli colleghi, ho votato a favore di questa relazione perché credo che l'Erasmus, per quello che ha costruito in questi anni, per i soggetti a cui è rivolto, per ciò che rappresenta, sia davvero una delle efficaci vie di uscita dalla crisi economica, ma ancor di più di coscienza che investe l'Europa.

Rafforzare l'Erasmus vuol dire sostenere i nostri studenti, i nostri professionisti, ma sostenere la cultura in un'Europa che oggi appare tutta a vocazione economica. Ci sono temi chiave, che però vanno ancora migliorati, su cui lavorare: la capacità economica degli studenti di usufruire della mobilità, per esempio, perché molti non hanno a disposizione le risorse che l'Erasmus non finanzia; il riconoscimento dei crediti formativi; l'inclusione dei tirocinanti nei programmi; l'accesso al mondo del lavoro dopo l'esperienza di formazione. Questi sono alcuni dei nodi da sciogliere al più presto per allargare il più possibile la diffusione di quell'Europa che ci piace e che soprattutto piace ai cittadini europei.

  Branislav Škripek (ECR). – Európsku mobilitu študentov pokladám za jeden z dôležitých benefitov Európskeho spoločenstva, najmä pre študentov zo štátov strednej a východnej Európy predstavuje program Erasmusplus nielen možnosť vycestovať zo svojej domovskej krajiny a rozšíriť si svoje vedomosti, ale najmä šancu dobre sa uplatniť na trhu práce. Absolventi tohto programu sú tak veľkou pridanou hodnotou pre členské štáty i súkromný sektor. Práve z týchto dôvodov musím vyjadriť svoje sklamanie z predkladanej správy, ktorú som nemohol podporiť. Nevidím žiaden dôvod preto, aby správa brala do úvahy tzv. diskrimináciu ľudí hlásiacej sa k LGBTI skupine. O akej diskriminácii hovoríme, v akom zmysle je táto skupina pri študentskej mobilite diskriminovaná? A ako chce spravodajca riešiť ich zrovnoprávnenie, zase v úvodzovkách. Namiesto sa snáh presadiť „gender ideológiu“, ktorá sa stáva súčasťou veľkej časti navrhovaných dokumentov, by sme sa mali pozrieť na skutočné potreby Európanov. Chcú vidieť dobré, praktické riešenia, nie zaťažené ideologicky rozpormi v Európskom parlamente a v myslení Európskej únie.

  Tania González Peñas (GUE/NGL). – Señor Presidente, apoyamos este informe de Erasmus+ porque posibilitará que estudiantes de formación profesional puedan acceder, en sus estudios, a programas de movilidad europea. Ahora bien, una mayor movilidad de la formación no puede suponer en ningún caso una mayor movilidad o una mayor difusión de la precariedad. Actualmente, ciudades como Londres, París o Berlín están llenas de jóvenes españoles en empleos precarios por falta de expectativas laborales en su país. Tiene que haber una estricta vigilancia sobre este programa y el estatuto del aprendiz debe ser regulado.

Sabemos que, en estos años, se ha despedido a muchos trabajadores y a muchas trabajadoras que han sido reemplazados por becarios con menos sueldo y menos derechos laborales. En ningún caso, las prácticas pueden sustituir a trabajos estables. En ningún caso, se pueden utilizar las prácticas para despedir a trabajadores y utilizarlas como una forma de trabajo habitual. En los países del sur donde esto sucede, sabemos cuáles son las nefastas consecuencias sobre la calidad del empleo. Por eso, movilidad para la formación, para las oportunidades, combatiendo la discriminación y favoreciendo la igualdad de oportunidades, sí. Movilidad laboral como obligación, como alternativa al empleo de calidad, no.

  Ilhan Kyuchyuk (ALDE). – Mr President, I voted in favour of this report, because mobility in vocational education and training (VET) is a source of genuine and diverse learning experience. Unfortunately, just a small percentage of young people currently in professional training are involved in a mobility programme during their training. Experience-oriented education, and of course the learning and training mobility within it, incorporates inputs from the business environment to enable participants to react in a flexible way to the rapidly changing world and labour market demands. Individuals need to be motivated to engage in mobility and to take up lifelong learning through efficient and sustainable financing tools and themes. Erasmus+ proved to be the most successful mobility programme, but we should do better in organising, facilitating and promoting mobility in VET and ensuring full recognition of the knowledge and skills acquired in the context of VET. It also has to be clear that the modernisation of VET systems for lifelong learning and mobility require active involvement and commitment from all stakeholders.

  Jiří Pospíšil (PPE). – Já jsem tento návrh s radostí podpořil. Jako bývalý vysokoškolský kantor mám praktické zkušenosti s mobilitou studentů po Evropě. Je to pro mladé lidi mimořádně přínosné, nejen z důvodu získání znalostí a osvojení si znalosti cizího jazyka, ale i z důvodu sociální vyspělosti a vyzrálosti.

Je dobře, že se snažíme Erasmus rozšířit i na jiné skupiny mladých lidí nebo na skupiny lidí, kteří se rekvalifikují. Je opravdu velký problém, pokud např. v oblasti učňovského vzdělávání pouze 1 % učňů po Evropě má zkušenost s nějakou takovou výměnnou stáží, a je dobře, že tento materiál se snaží rozšířit množství lidí, kteří nemají vysokoškolské vzdělání, a dát jim šanci také podstoupit vzdělávací a jiné kurzy v jiných státech EU. Kdyby se to podařilo, určitě by to pro mladou generaci bylo dobré pro zvýšení možnosti uplatnit se na trhu práce.

  Θεόδωρος Ζαγοράκης ( PPE). – Κύριε Πρόεδρε, η δια βίου μάθηση είναι καθοριστική για την εξέλιξη εργαζομένου σε κάθε επίπεδο. Όπως ένας αθλητής προπονείται και διατηρείται σε φόρμα, ώστε να γίνεται καλύτερος και να έχει εναλλακτικές, έτσι και ένας εργαζόμενος δεν μπορεί να μένεις στάσιμος. Με την ευκαιρία που μου δίνεται, επιτρέψτε μου να θέσω ορισμένες λιγότερο γνωστές παραμέτρους που αφορούν την απασχόληση εκατοντάδων χιλιάδων αθλητών σε ολόκληρο τον κόσμο.

Την ενίσχυση της δια βίου μάθησης και της κινητικότητας των αθλητών, ώστε να αποκτούν επιπλέον επαγγελματικές εναλλακτικές, πέραν της αθλητικής καριέρας και να ανοίγουν οι ορίζοντές τους, καθώς και την πλήρη αναγνώριση και τήρηση των εργασιακών τους δικαιωμάτων σε κάθε επίπεδο, ιδιαίτερα στις λεγόμενες «μικρές» κατηγορίες και τους νεότερους αθλητές.

Υποστήριξα τη συγκεκριμένη έκθεση για το Εrasmus + και την ενίσχυση επαγγελματικής εκπαίδευσης.

  Момчил Неков (S&D). – Г-н Председател, Еразъм+ е една от най-успешните програми на Европейския съюз и негов своеобразен символ.

Възможността да живееш в друга държава, да опознаеш нова култура и да общуваш с различни хора е чудесна възможност както за професионалното, така и за личностното развитие на младите хора. Опитът в чужбина е доказано плюс в търсенето на нова работа. Точно заради това възможностите за мобилност трябва да обхващат различни целеви групи.

Подкрепям доклада, който призовава за насърчаване на мобилността в областта на професионалното образование и обучение. За съжаление в новата програма Еразъм+ тя остава на заден план. Допълнително усложнение създават и различията при процедурите за признаване и акредириране на трудов опит в чужбина в отделните държави членки. Повишаването на мобилността в тази област ще спомогне за увеличаването на привлекателността на професионалното образование.

Младите хора, които са избрали пътя на професионалното обучение, трябва да имат същите перспективи за мобилност, с които разполагат студентите в сферата на висшето образование. Понастоящем само 1% от тях участват в схеми за мобилност. Смятам, че Еразъм+ трябва да осигурява равни възможности за всички.

  Andrejs Mamikins (S&D). – Priekšsēdētāj! “Erasmus +” ir lieliska iespēja ne tikai studēt vai strādāt ārzemēs, bet arī kvalificēt šādus darba periodus kā pilnvērtīgu darba stāžu, kurš pēc tam tiks ņemts vērā visā Eiropas Savienības teritorijā un katrā dalībvalstī. Citiem vārdiem, jābūt skaidri definētai, maksimāli popularizētai saiknei starp izglītību, tās saņemšanu un darba iespējām visā ES teritorijā.

Bet ir viens “bet”. Es nebalsoju “par”. Es atturējos viena iemesla dēļ, jo diemžēl Eiropas Parlamentā vairākums neatbalstīja grozījumu, kas ļautu saņemt “Erasmus +” dokumentus visās valodās, kurās tiek īstenota izglītība skolās Eiropas Savienībā. Piemēram, manā valstī Latvijā eksistē ne tikai skolas ar latviešu valodas apmācību, kurā es tagad runāju, bet arī tradicionāli eksistē baltkrievu, ukraiņu, krievu, ebreju ivrita skolas. Kas notiks, ja mēs šos dokumentus jauniešiem sūtīsim arī viņu dzimtajās valodās? Man diemžēl tas nav saprotams. Paldies!

Dichiarazioni di voto scritte

  William (The Earl of) Dartmouth (EFDD), in writing. ‒ UKIP voted against this non-legislative, non-binding report, this is another dimension in which the EU are trying to widen its scope and introduce new definitions in order to justify the free movement of people. We oppose calls for additional funding: this report suggests increasing the contributions made by Member States, as well as at European level. We do not support the EU intervening in the national curricula of Member States, the EU has no competency in this area and this is stated in Article 165 of the TFEU.

  Isabella Adinolfi (EFDD), per iscritto. ‒ La relazione nel complesso presenta aspetti positivi, tuttavia tali aspetti si scontrano con la timidezza con cui si affronta il fallimento degli strumenti finora messi a disposizione dall'UE per contrastare l'elevatissima disoccupazione giovanile, l'accrescimento dei divari nelle tutele socio-economiche e nei diritti in materia di lavoro per i giovani nonché l'abbandono scolastico precoce. Bisogna far fronte a tutti i limiti socio-economici che ostacolano l'uguaglianza, compresi quelli riguardanti l'istruzione e la formazione professionale. Inoltre, non si può pensare di ottenere questi risultati perseverando con le logiche che hanno finora guidato la governance economica nell'UE o non indicando chiaramente che strumenti come Garanzia giovani e l'Iniziativa per l'occupazione giovanile hanno mancato gli obiettivi per i quali sono stati pensati. Per questi motivi ho deciso di astenermi.

  Marina Albiol Guzmán (GUE/NGL), por escrito. ‒ He votado a favor del informe puesto que su principal objetivo es aumentar los esfuerzos y las acciones a favor de la educación y formación profesional, también a través de los diferentes instrumentos de movilidad como Erasmus+ o Leonardo. El informe insiste también en la necesidad de reforzar el conocimiento de las calificaciones y certificados a nivel europeo, y señala que de ninguna manera la movilidad entre estudiantes a nivel europeo sea entendida tan solo como la solución al problema del desempleo juvenil en la UE.

  Louis Aliot (ENF), par écrit. ‒ Afin de lutter contre le chômage des jeunes, ce rapport préconise de promouvoir la mobilité des étudiants dans le cadre de l'enseignement et des formations professionnelles grâce à des programmes déjà existants tels qu'ERASMUS. Le renforcement de ces programmes passerait également par l'augmentation des bourses individuelles et par une meilleure coordination avec le Fonds social européen.

Même si nous rejetons l'idée selon laquelle la mobilité serait la solution au chômage de masse qui frappe les jeunes européens, nous considérons que le programme ERASMUS est l'une des rares réussites de l'Union européenne (à condition qu'il ne favorise pas la fuite des cerveaux). Par ailleurs le rapporteur met en avant l'importance de l'apprentissage dans l'insertion des jeunes sur le marché du travail et insiste sur la nécessité de s'appuyer sur les chambres de métier et d'artisanat, ce que nous approuvons entièrement.

J'ai donc voté pour ce texte.

  Martina Anderson, Lynn Boylan and Liadh Ní Riada (GUE/NGL), in writing. – This is a very positive report on the Erasmus programme and calls for better access to mobility programmes for learners in vocational education and training.

Programmes such as the Erasmus provide key opportunities for our young people to study in various European cities.

These opportunities not only enrich the lives and education of our young people, but also provide a great boost to Irish cities and towns in terms of European funding. Therefore, I voted in favour of this report.

  Νίκος Ανδρουλάκης ( S&D), γραπτώς. ‒ Υπερψήφισα την έκθεση για το Erasmus+, η οποία αναφέρεται στην συνέχιση του προηγούμενου προγράμματος Leonardo. Η συγκεκριμένη έκθεση καλεί την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και τα κράτη μέλη να υιοθετήσουν συγκεκριμένα μέτρα για την βελτίωση της επαγγελματικής κατάρτισης και της εκπαίδευσης του ανθρώπινου δυναμικού της Ε.Ε, μέσω των ανταλλαγών.

  Marie-Christine Arnautu (ENF), par écrit. ‒ Malgré les défauts de ce rapport, j’ai voté pour, puisqu’il revalorise l'apprentissage, la formation professionnelle, et le rôle des PME en la matière.

  Jonathan Arnott (EFDD), in writing. ‒ This report is just another path in which the EU can widen its scope to further justify the movement of free people. It calls for the creation of new definitions such as a ‘European Apprentice’ seeking to intervene in national curricula once again. This report creates a ‘European student card’ and encourages the implementation of a European network of knowledge alliances. I voted against allowing the EU to interfere in the UK educational system.

  Jean Arthuis (ALDE), par écrit. ‒ Le programme Erasmus + est une des plus belles réussites de l'Union européenne. Il permet à la fois aux jeunes d'acquérir de nouvelles compétences, notamment linguistiques, et de les sensibiliser à la citoyenneté européenne. Pour toutes ces raisons, j'ai voté en faveur de cette résolution.

De plus, je m'engage fortement en faveur de la mobilité européenne avec la mise en place d'un projet pilote permettant aux apprentis d'étudier un an dans un autre pays européen que le leur. Ce projet a pour but d'offrir les mêmes opportunités de mobilité aux jeunes en apprentissage qu'aux étudiants d'université et de renforcer leur employabilité grâce à la formation en apprentissage et à l'acquisition de nouvelles compétences à l'étranger.

  Zigmantas Balčytis (S&D), raštu. ‒ Balsavau už šį siūlymą, kurio tikslas – judumo skatinimas. 2014 m. nedarbo lygis vis dar siekė 10,2 proc., nepaisant lėto atsigavimo; visoje ES jaunimo nedarbo lygis šiuo metu siekia 22,1 proc., dirba tik 51 proc. 55–64 m. amžiaus žmonių, o užimtumo lygio lyčių skirtumas vyresnio amžiaus darbuotojų grupėje sudaro 13,6 procentinius punktus. Tačiau darbo rinkoje vis dar išlieka gebėjimų paklausos ir pasiūlos atotrūkis. Programa „Erasmus“ ir kitos judumo programos švietimo ir mokymo srityje prisidėjo prie Europos integracijos proceso, paskatino Europos pilietybės suvokimą, sudarė sąlygas tam, kad būtų ugdomi besimokančių asmenų individualūs gebėjimai bei kritinis mąstymas ir paskatino mokytis naujų kalbų. Pritariu, kad būtina suteikti studentams daugiau profesinio mokymo galimybių ir jas tobulinti, patvirtinti bendras ir viena kitą papildančias Europos socialinio fondo ir programos „Erasmus+“ priemones, kad jos viena kitą sutvirtintų ir būtų bendrai koordinuojamos, siekiant išvengti dubliavimosi. Būtina siekti, kad judumas taptų būdu, sudarančiu įdarbinimo galimybes, bei pasiekti, kad būtų pripažįstamos studijos ir įgyta kvalifikacija bei profesinė patirtis, įskaitant atvejus, kai jos įgytos kitose šalyse pagal judumo programas ir kt.

  Zoltán Balczó (NI), írásban. ‒ A jelentés az Erasmus+ programról szól, s hangsúlyozza, hogy az oktatás keretében megvalósuló mobilitási program mennyire hasznos a fiatalok tanulása, szakképzettség megszerzése szempontjából. Sajnos a programban rejlő lehetőségeket kizárólag a felsőoktatásban tanuló hallgatók használják ki és ők is csak alacsony százalékban. Célszerű lenne a meglévő, de egyéb iskolai területekre speciálisan létrehozott és e program keretében finanszírozott tanulói mobilitási programok szerepének és jelentőségének növelése, ide értve a középiskolásoknak szóló Comenius és a felnőttképzést támogató Leonardo DaVinci programot.

A jelentés kívánatos irányú elmozdulást sürget az Erasmus+ program nagyobb kihasználtsága és népszerűségének növelése érdekében, azzal a várt eredménnyel, hogy magasan képzett, nyelveket beszélő és jó szakemberek kerülnek ki a programok révén. Sajnos az élethosszig tartó tanulás gyorsan a negatív oldalát is megmutatja a nem piacképes tudás vagy szakma és a túlképzettség miatt, amit a munkaerőpiac nem értékel. Fontos, hogy a program ragaszkodjon a szakmai képzésre vonatkozó mobilitási lehetőséghez és ne menjen el egy uniós állampolgár képző irányába, ami a nemzeti és etnikai sokszínűség leváltását tenné lehetővé az EU-n belül, megágyazva a föderatív állam kialakításának.

  Gerard Batten (EFDD), in writing. ‒ UKIP voted against this non-legislative, non-binding report, this is another dimension in which the EU are trying to widen its scope and introduce new definitions in order to justify the free movement of people. We oppose calls for additional funding: this report suggests increasing the contributions made by Member States, as well as at European level. We do not support the EU intervening in the national curricula of Member States, the EU has no competency in this area and this is stated in Article 165 of the TFEU.

  Nicolas Bay (ENF), par écrit. ‒ J'ai voté en faveur de ce rapport qui préconise la mise en place d'un statut européen de l'apprenti, la reconnaissance entre les pays des cursus scolaires, la plus grande implication des entreprises dans la construction des mesures concernant l'apprentissage et l'augmentation des crédits accordés au programme Erasmus.

Bien que le rapport vise notamment à favoriser, à travers le programme Erasmus, la construction d'une illusoire identité européenne dissimulant la volonté d'empiéter sur les prérogatives des États membres, et appelle à un traitement de faveur communautariste à l'égard de certaines minorités (migrants, LGBTI, etc), je n'ai pas voté contre ce texte portant la volonté de revalorisation de la formation professionnelle et de l'apprentissage, en insistant sur le rôle des PME, comme moyen de résoudre le chômage des jeunes, et reconnaît qu'Erasmus a été un des – trop rares – succès de l'UE.

  Hugues Bayet (S&D), par écrit. ‒ J'ai approuvé ce rapport qui demande notamment de supprimer tous les obstacles socio-économiques qui compromettent l'égalité d'accès de tous aux possibilités d'enseignement et de formation professionnelles (EFP) et demande à la Commission notamment d'accroître la visibilité des programmes EFP ou de favoriser la mobilité européenne des apprentis.

Le niveau persistant de chômage dans l'Union nécessite en effet de renforcer par tous les leviers pertinents la formation professionnelle qui est un outil essentiel pour lutter contre l'abandon scolaire, l'inadéquation des compétences et toute autre raison qui empêche l'accès à l'emploi pour des milliers de citoyens européens.

  Brando Benifei (S&D), per iscritto. ‒ L'introduzione del programma Erasmus+, che ha sostituito i precedenti programmi per la mobilità, ha rappresentato uno sviluppo e una semplificazione importante consentendo a sempre più cittadini europei, in particolare a giovani, di usufruire di importanti esperienze formative in un altro paese dell'Unione. Rimane però un deficit strutturale che coinvolge il rapporto tra formazione e lavoro e si concretizza in un minore mobilità per gli studi di formazione professionale. La relazione Maragall, che ho sostenuto oggi con il mio voto, sottolinea efficacemente il rapporto esistente tra occupabilità e mobilità, fornendo indicazioni su come implementare politiche che favoriscano lo sfruttamento delle occasioni di mobilità da parte di coloro che sono coinvolti in studi di formazione e istruzione professionale. La via principale passa attraverso la rimozione degli ostacoli che colpiscono determinati gruppi di cittadini e impediscono di valutare tutti i vantaggi diretti e indiretti derivanti da esperienze formative svolte in un altro Stato membro. La Commissione e gli Stati membri devono rafforzare il ruolo delle istituzioni intermediarie, territoriali e settoriali coinvolte nella gestione, nella preparazione e nel controllo della mobilità favorendo al contempo regimi di cofinanziamento dei centri idi formazione che siano coerenti, complementari e ben coordinati.

  Xabier Benito Ziluaga (GUE/NGL), por escrito. ‒ Hemos votado A FAVOR de este informe. Este informe identifica algunos de los problemas que se vienen produciendo en los programas de movilidad europea y en especial, atiende a las dificultades existentes a la hora de acceder a estos programas. Consideramos que los programas de movilidad en la formación resultas positivos y que esta ampliación hacia programas de EFP, este programa posibilita el acceso a la movilidad Europea de otros niveles de formación.

Este dossier hace énfasis en el reconocimiento de las diferentes cualificaciones, certificaciones y el aprendizaje de larga duración. Así como abogar por la regulación de los periodos de aprendizaje, para así tratar de evitar que puestos de formación no incurran en prácticas poco recomendables como la sustitución de puestos de trabajo, o la explotación laboral.

  Joëlle Bergeron (EFDD), par écrit. ‒ L'éducation est un droit fondamental de la personne et un bien public qui doit être accessible à tout le monde. Ceci étant dit, s'il est un domaine où la coopération européenne fonctionne, c'est bien celui de l'enseignement supérieur, de l'apprentissage et de la formation des jeunes, et notamment par le biais du programme Erasmus.

Depuis sa création en 1987, il y a eu de nombreux programmes qui ont permis à des millions de jeunes Européens de se déplacer et de faire leurs études supérieures à l'étranger. Ces programmes ont sans aucun doute contribué à l'intégration européenne, facilité l'épanouissement personnel et l'esprit critique des étudiants et amélioré l'apprentissage de nouvelles langues, contribuant ainsi à les préparer au monde du travail.

Aujourd'hui, il semble qu'il y ait une nécessité à encourager la mobilité dans le cadre de la formation professionnelle. C'est ce qui est notamment proposé dans le cadre du programme Erasmus+ et je soutiens totalement cette initiative de la Commission. Le chômage des jeunes est un véritable défi et sa résolution, un enjeu de société. Encourageons les jeunes à trouver des stages et à étudier à l'étranger, ils n'en reviendront que plus riches d'une culture européenne que nous nous devons de préserver et d'exporter.

  Izaskun Bilbao Barandica (ALDE), por escrito. ‒ Quiero agradecer al señor Maragall su inmensa labor para llevar a buen puerto este informe sobre Erasmus + y otros instrumentos para fomentar la movilidad en la formación profesional.

En este sentido he disentido de la línea de voto de mi Grupo y he votado a favor y firmado la enmienda en la que se pide a la Comisión y a los Estados miembros que transmitan los documentos relativos a Erasmus+ para los programas gestionados por cada uno de ellos en las lenguas vehiculares oficiales de los sistemas escolares europeos.

  Dominique Bilde (ENF), par écrit. ‒ Ce rapport sur Erasmus + est plutôt satisfaisant, et je me félicite que mes collègues y aient intégré des propositions réalistes que j'avais tenté de porter en commission, notamment la nécessité de s'appuyer sur les chambres des métiers et de l'artisanat pour valoriser la formation professionnelle.

D'autres bons éléments y figurent, comme par exemple l'implication essentielle des petites et moyennes entreprises dans la construction des parcours d'apprentissage; ou encore, la reconnaissance entre les pays des cursus scolaires, notamment par le système de "crédits".

J'émettrai cependant quelques réserves. Tout d'abord je ne suis pas sûre que le seul fait d'accroitre la mobilité permettra de résoudre le problème du chômage, particulièrement du chômage des jeunes.

Il me semble qu'il faille, au préalable, prendre plusieurs mesures de bon sens: s'assurer de l'adéquation des études avec les besoins du marché de l'emploi, notamment par un recentrage des conseils en orientation; l'acquisition des savoirs fondamentaux: je vous rappelle que, selon le dernier rapport commun du Conseil et de la Commission sur le suivi du cadre stratégique ET2020, au sein de l'UE, 22 % des personnes âgées de 15 ans présentent des lacunes en mathématiques et 18 % de graves lacunes en lecture.

  Malin Björk (GUE/NGL), skriftlig. ‒ Jag har lagt ner min röst.

Betänkandets huvudsyfte är att öka rörligheten och samarbetet med den privata sektorn inom yrkesutbildningar som ett sätt att minska ungdomsarbetslösheten. Min åsikt är snarare att vi bör understryka vikten av expansiv ekonomisk politik som åtgärd mot arbetslösheten, och att utbildningssystemen inte i första hand ska anpassa sig till företagens behov.

Å andra sidan lyfter betänkandet upp mycket viktiga aspekter om hur Erasmus+ ska bli mer integrerande och även nå grupper som i dagsläget inte deltar i programmen. Det är en självkritisk och viktig reflektion.

Med dessa argument har jag valt att lägga ner rösten.

  José Blanco López (S&D), por escrito. ‒ He votado a favor de este informe de iniciativa del Parlamento sobre la puesta en marcha del programa Erasmus + y, en particular, el fomento y mejora de la movilidad en la Educación y Formación Profesional, especialmente importantes para jóvenes emprendedores y en prácticas.

Mediante este informe, el Parlamento solicita a la Comisión y a los Estados miembros que adopten medidas concretas para mejorar el impacto social y económico de este programa europeo y en especial mejorar las opciones de movilidad de los jóvenes que estudian formación profesional. En este sentido, es necesario aumentar la visibilidad de los programas de EFP a fin de eliminar las barreras culturales y combatir el fenómeno de la falta de motivación, de una predisposición activa y de competencias lingüísticas, especialmente en aquellos ámbitos más afectados por el desempleo juvenil

  Vilija Blinkevičiūtė (S&D), raštu. ‒ Balsavau dėl šio pranešimo, kuriame aptariama programa „Erasmus+“. Šia parengta programa siekiama pakeisti įvairias ankstesnes programas. Priėmus šią programą buvo padaryta didelė pažanga, apibrėžiant Europos judumo aukštojo mokslo srityje bendroje Europos erdvėje sąvoką. Šioje srityje galima aiškiai pastebėti, kad dėl akademinės ir mokymo koncepcijų skirtumų, mokslo institucijų organizavimo ir valdymo, švietimo sistemos ir verslo pasaulio santykių darosi vis sudėtingiau, brangiau ir patiriama vis daugiau veiklos sunkumų norint vystyti judumą tarp įvairių Europos šalių ir regionų. Tiksliau, ir toliau yra akivaizdžių sunkumų norint tinkamai atlikti skirtingose šalyse vykdytų studijų kreditų ir atliktos darbo praktikos pripažinimo procedūras. Programos Europasas ir ECVET yra teoriškai parengtos puikiai, tačiau vis dar susiduria su ne visada priimtinais sunkumais norint jas palaipsniui patvirtinti ir įgyvendinti praktiškai. Dėl skirtingos įvairių valstybių narių ekonominės ir socialinės realybės reikia nedelsiant įvertinti galimybes vėl pradėti visoje Europoje taikyti šią profesinio mokymo tvarką. Dideli nedarbo rodiklių skirtumai įvairiuose Europos regionuose patys savaime yra problema, kurią reikia tinkamai ir įvairiais būdais spręsti.

  Andrea Bocskor (PPE), írásban. ‒ A tanulási és képzési mobilitás fontos egyrészt a személyes fejlődés, a fiatalok társadalmi beilleszkedése, a munkaerő-piaci versenyképesség, az interkulturális környezetben végzett munkához való képességek fejlesztése szempontjából. Mindez része a minőségi oktatásnak és a foglalkoztathatóság elősegítésének.

A nem formális és az informális tanulásnak, valamint a szakképzésnek fontos szerepe van az élethosszig tartó tanulás folyamatában, illetve azon kihívások kezelésében, mint pl. a korai iskolaelhagyás, a NEET-fiatalok nagy száma, a munkanélküliség.

Az Erasmus+ program sikeresnek bizonyult, viszont az eddigi eredmények azt mutatják, hogy nem használtak ki minden lehetőséget, ami ösztönzi a mobilitást a szakképzés területén. A nagyobb mobilitás, esélyesebb foglalkoztatottságot vonz maga után. A munkaerő-piaci eltérések azt jelentik, hogy minél előbb cselekednünk kell. Nagyobb szinergiára van szükség az oktatásügyi rendszerek és a munka világa, a vállalkozói szféra között, beleértve a kkv-kat is, azzal a céllal, hogy az Erasmus+-ban rejlő lehetőségek teljes mértékben megfeleljenek az európai fiatalok szükségleteinek.

A Fidesz-KDNP képviselőcsoport álláspontjával összhangban szavazatommal támogattam a jelentés elfogadását.

  Franc Bogovič (PPE), pisno. ‒ S kolegi poslanci smo z veliko večino podprli poročilo o Erasmus+ in večjem spodbujanju mobilnosti pri poklicnem izobraževanju.

Uvedba programa Erasmus+ je zagotovila veliko novih priložnosti za sodelovanje in izobraževanje mladih v visokošolskem evropskem prostoru, zato se zavzemamo, da bi po podobnem principu prišlo do podobne pobude tudi na poklicnem izobraževalnem področju.

Dostopnost in odprtost, z namenom spodbujanja individualiziranega pristopa na področju poklicnega izobraževanja so le nekatere stvari, ki bi omogočile prihodnjim generacijam učencev, da bi skozi izkušnje, pridobljene v drugačnem delavnem in učnem okolju, pridobili določene vrline kor so npr. lažja mobilnosti, jezikovne spretnosti, ustreznejše odzivanje na kritične situacije, podjetniška logika, komunikacijske spretnosti, izkušnje pri skupinskem delu, izmenjevanje dobrih praks in krepitev sodelovanja s podjetniki in gospodarskimi zbornicami.

  Simona Bonafè (S&D), per iscritto. ‒ La generazione Erasmus è probabilmente il risultato più tangibile del senso di appartenenza alla famiglia europea. Da 29 anni l'Europa consente agli studenti di allargare i propri orizzonti e di accrescere le proprie competenze passando un periodo dei loro studi universitari all'estero. Come per l'educazione, la mobilità orientata alla formazione professionale è oggi cruciale per l'inserimento dei giovani sul mercato del lavoro, rendendo il programma Erasmus+ uno strumento prezioso che necessita di essere rafforzato. Anche l'obiettivo di occupazione della strategia 2020 riguarda questi aspetti, ponendosi la sfida di diminuire il numero dei NEET (ragazzi non coinvolti in processi educativi o di formazione) e di ridurre lo "skill mismatch", la mancata corrispondenza tra competenze possedute e richieste dal mercato. In questo senso il programma Erasmus+ presenta opportunità enormi: si potenziano l'impiegabilità e il senso civico europeo, si acquistano nuove competenze professionali, versatilità, adattabilità, capacità linguistiche e culturali. Le sfide sono comunque molte, in particolare sul fronte del riconoscimento delle competenze acquisite, sulla poca compatibilità della formazione nei paesi d'origine con i programmi all'estero e sulle barriere linguistiche. Dobbiamo lavorare per fare in modo che Erasmus+ funzioni con più elasticità. Ho dunque sostenuto con convinzione il testo presentato dal collega Maragall.

  Biljana Borzan (S&D), napisan. ‒ Erasmus se kroz godine pokazao izvanrednim programom za studensko usavršavanje. Erasmus plus ima i dodatnu dimenziju koja poboljšava obrazovne mogućnosti za sve. Podržavam ovo izvješće.

  Mercedes Bresso (S&D), per iscritto. ‒ Ho votato a favore di questo documento perché ritengo che sia importante, per cercare di risolvere la crisi occupazionale che ha colpito le generazioni più giovani dell'Unione europea, sviluppare al massimo il potenziale di quegli strumenti, come per esempio Erasmus+, che promuovono la mobilità nell'istruzione e nella formazione professionale.

  Renata Briano (S&D), per iscritto. ‒ In un contesto caratterizzato da una crescente difficoltà da parte di studenti e giovani ad inserirsi adeguatamente nel mercato del lavoro europeo, da un forte tasso di abbandono scolastico, nonché da importanti disomogeneità dei sistemi economico-produttivi dei diversi Stati membri, occorre incentivare lo sviluppo di programmi europei capaci di promuovere il rilancio della mobilità internazionale di giovani lavoratori, studenti e professori e dei mezzi ad essi dedicati, in quanto fattori essenziali in grado di favorire l’accesso a un lavoro stabile e di qualità e in grado di facilitare un migliore adattamento della forza lavoro alle evoluzioni socio-economiche in atto. In particolare, un'attenzione privilegiata va rivolta allo sviluppo dei meccanismi di riconoscimento delle competenze acquisite attraverso il lavoro ed attraverso i programmi di scambio, all'incoraggiamento alla creazione di un quadro globale capace di presentare adeguatamente ai potenziali beneficiari le possibilità di mobilità esistenti, nonché all'armonizzazione e a un maggior coordinamento dei programmi già esistenti (come ad esempio Erasmus + ed il FSE), con un occhio di riguardo rivolto a quelle categorie sociali più svantaggiate spesso escluse da questo tipo di iniziative estremamente importanti, non in ultimo, per il rafforzamento del senso di appartenenza al progetto europeo.

  Steeve Briois (ENF), par écrit. ‒ Afin de lutter contre le chômage des jeunes, ce rapport préconise de promouvoir la mobilité des étudiants dans le cadre de l'enseignement et des formations professionnelles grâce à des programmes déjà existants tels qu'ERASMUS dont le budget a été augmenté de 40 % par la Commission.

Le renforcement de ces programmes passe également par l'augmentation des bourses individuelles et par une meilleure coordination avec le Fonds social européen.

Bien que nous rejetions l'idée selon laquelle la mobilité serait la solution au chômage de masse qui frappe nos jeunes, nous considérons que le programme ERASMUS est l'une des rares réussites de l'Union européenne à condition qu'il ne favorise pas la fuite des cerveaux.

Par ailleurs le rapporteur met en avant l'importance de l'apprentissage dans l'insertion des jeunes sur le marché du travail et insiste sur la nécessité de s'appuyer sur les chambres des métiers et d'artisanat, ce que nous approuvons entièrement. J'ai donc voté pour ce texte.

  Daniel Buda (PPE), în scris. ‒ Adoptarea programului Erasmus+ în detrimentul altor programe anterioare a reprezentat o evoluție foarte importantă a conceptului de mobilitate în cadrul educației superioare în spațiul European. Importantă, în același timp, este și mobilitatea mai redusă a cursurilor de formare profesională, vechiul program Leonardo reușind să pună în aplicare cu succes un prim mecanism de schimburi și vizite de lucru și de studii simultane în alte țări decât țara de origine.

Gruparea programelor într-un singur concept, Erasmus+, și efectele crizei economice care se fac simțite încă din 2008 au scos în evidență un deficit structural al programelor destinate mobilității cu privire la raportul dintre formare și angajare, astfel se înțelege foarte clar că diferențele de concepere a cursurilor și a programelor de studiu, de organizare și administrare a centrelor de studiu, de relații între sistemele de învățământ și mediul de afaceri cresc complexitatea, costurile și dificultatea de funcționare a mobilității dintre țări și regiuni din Europa.

Am dat un vot favorabil acestui raport deoarece consider că este benefic acest program unic, Erasmus+, în locul diverselor programe existente anterior, în special pentru mobilitatea oferită în cadrul spațiului european al educației superioare.

  Gianluca Buonanno (ENF), per iscritto. ‒ Questa relazione d'iniziativa si distingue per un approccio serio e pragmatico al vasto mondo della formazione e delle sfide/criticità di questo periodo storico. Sosteniamo la linea del relatore che individua, come noi sosteniamo da tempo in ambito scolastico, la necessità di una maggiore integrazione fra mondo della scuola e mondo del lavoro. Inoltre l'attenzione posta sull'importanza dell'istruzione professionale (soprattutto in una realtà come la nostra) ci fa apprezzare ulteriormente la relazione. Per questo consigliamo un voto favorevole.

  Cristian-Silviu Bușoi (PPE), în scris. ‒ Erasmus+ este un program internațional de mobilitate ce facilitează accesul tuturor studenților europeni la oportunități de studiu în altă țară, având la bază diversitatea și incluziunea tinerilor defavorizați.

Unul dintre principiile de bază ale Uniunii Europene este libera circulație. În acest sens trebuie luate măsuri urgente și eficiente ce țin seama de nevoile acestor persoane, pentru a le facilita accesul la programul Erasmus+. Rolul educației este de a pregăti omul ca element activ al vieții sociale, ca forță de muncă și ca subiect al relațiilor sociale. În zilele noastre, învățământul profesional tehnic nu mai trebuie să fie considerat doar o cale vocațională, ci este o cale alternativă a parcursului academic, care conține multe elemente ale pregătirii academice și care poate conduce, în final, la un nivel terțiar de pregătire universitară.

Susțin acest proiect și sunt sigur că această inițiativă va contribui în viitor la îmbunătățirea nu numai a valorilor civice ale cursanților, ci și a competențelor lor academice și a perspectivelor legate de locurile de muncă, combătând rata șomajului încă atât de crescută cu care ne confruntăm astăzi la nivel european.

  Alain Cadec (PPE), par écrit. ‒ Le programme européen Erasmus+ constitue une avancée considérable pour la mobilité des étudiants.

Cependant, force est de constater que de nombreux progrès restent encore à entreprendre pour que les objectifs du programme soient totalement atteints. Nous avons besoin d'un tel programme afin de motiver les étudiants européens à se déplacer dans d'autres États membres et favoriser ainsi les échanges culturels.

Pour cela nous devons, entre autres, nous assurer de la compatibilité des différents systèmes d'enseignement, renforcer la reconnaissance des acquis d'apprentissage et apporter de l'aide aux centres de formations.

J'ai voté en faveur de ce rapport.

  Nicola Caputo (S&D), per iscritto. ‒ Oggi ho votato a favore della relazione in questione per far si che le risorse europee assegnate a Erasmus+ e ai programmi di istruzione e di formazione professionale (IFP) siano innalzate e proporzionate al numero e ai bisogni dei potenziali beneficiari della mobilità offerta da questi programmi. Chiedo agli Stati membri di promuovere accordi bilaterali che completino le azioni promosse da Erasmus+ e dai programmi europei IFP, in modo da rafforzare la mobilità dei giovani europei. Bisogna inoltre agevolare l'attuazione della mobilità prevista dal programma Erasmus+ adottando azioni volte ad aumentare il tasso di successo delle applicazioni, semplificando l'uso di strumenti elettronici per la gestione della mobilità, organizzando campagne di sensibilizzazione sul valore dei programmi di mobilità in tutti gli istituti d'istruzione dell'Unione e fornendo un'informazione e formazione più mirate ai beneficiari e intermediari dei programmi e delle azioni, incluso il personale di scuole e università. Per quanto riguarda i programmi di istruzione e di formazione professionale (IFP), penso che la Commissione e gli Stati membri debbano accrescere la loro visibilità e il loro accesso al fine di rimuovere gli ostacoli, in particolare nei settori maggiormente interessati dalla disoccupazione giovanile e per i lavoratori con qualifiche di livello basso.

  Matt Carthy (GUE/NGL), in writing. ‒ This is a very positive report on the Erasmus programme and calls for better access to mobility programmes for learners in vocational education and training. Programmes such as Erasmus provide key opportunities for our young people to study in various European cities. These opportunities not only enrich the lives and education of our young people, but also provide a great boost to Irish cities and towns in terms of European funding. Therefore, I voted in favour of this report.

  David Casa (PPE), in writing. ‒ Unemployment among young people is still very high and as policymakers we need as many initiatives as possible that will help reduce it. This report outlines one such initiative and I therefore voted in favour. Mobility programmes such as Erasmus+ have proven to increase employability among the participants, but unfortunately they are only available to university students. I believe it would be a very good idea to introduce mobility programmes in vocational education and of course to promote this type of education itself and make them more attractive for young people. This will lead to a more diverse workforce in the future. The programmes should also be designed in cooperation with the employers, particularly the small and medium enterprises.

  Fabio Massimo Castaldo (EFDD), per iscritto. ‒ In questa risoluzione il Parlamento chiede un migliore utilizzo del programma Erasmus+ per aumentare la mobilità dei giovani tirocinanti e degli studenti durante la formazione professionale. Tuttavia, sebbene si invitino la Commissione e gli Stati membri a garantire l'assegnazione di risorse adeguate alla Garanzia per i giovani e all'Iniziativa per l'occupazione giovanile per l'intero periodo di programmazione 2014-2020, ho riscontrato che nella relazione si sottolinea esclusivamente la loro importanza e non si evidenziano elementi chiari di biasimo relativamente al loro fallimento rispetto agli obiettivi proposti nonché all'insufficienza di tali misure e di quelle complessivamente adottate per fronteggiare adeguatamente l'elevatissima disoccupazione giovanile e l'accrescimento dei divari nelle tutele socio-economiche e nei diritti in materia di lavoro per i giovani. Per questo motivo ho preferito astenermi sul voto finale.

  Caterina Chinnici (S&D), per iscritto. ‒ La mobilità, promossa dal programma Erasmus+, ha dato l'opportunità ai giovani europei di formarsi in un altro paese dell'Unione e, senza dubbio, ha contribuito attivamente alla loro crescita personale, culturale e professionale. Il confronto con culture, lingue e metodi di lavoro e di istruzione diversi ha rafforzato il senso di appartenenza e di cittadinanza europea.

Le potenzialità dei programmi di mobilità, in particolare Erasmus+, sono ascrivibili non solo alla formazione e all'istruzione ma anche al mondo del lavoro poiché ampliano le prospettive occupazionali per i giovani.

Oggi si richiedono profili professionali specifici e pertanto sarebbe opportuno che ci fosse un'accurata selezione dei richiedenti per incrociare la domanda e l'offerta al fine di rendere la mobilità un vero strumento per l'inserimento lavorativo.

L'esperienza maturata dal programma dovrebbe incoraggiare la Commissione e gli Stati membri a individuare misure complementari e condivise tra il Fondo sociale europeo e il programma Erasmus + affinché se ne rafforzino gli effetti e si garantisca la sostenibilità economica. È in quest'ottica che occorrerà pensare se vogliamo che i programmi di mobilità possano avere la copertura sufficiente ad assicurare al più ampio numero di fruitori di beneficare delle opportunità previste. Per questi motivi ho votato a favore.

  Λευτέρης Χριστοφόρου (PPE), γραπτώς. ‒ Στηρίζουμε την έκθεση και σημειώνουμε πως η υιοθέτηση του προγράμματος Erasmus+ σε αντικατάσταση των διαφόρων προηγούμενων προγραμμάτων υπήρξε μια σημαντική εξέλιξη για την έννοια της κινητικότητας σε όλο τον ευρωπαϊκό χώρο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

  Κώστας Χρυσόγονος ( GUE/NGL), γραπτώς. ‒ Ψηφίσαμε σήμερα σχετικά με το πρόγραμμα Erasmus+ και άλλα εργαλεία για την προώθηση της κινητικότητας στο πλαίσιο της ΕΕ, σε μια προσέγγιση διά βίου μάθησης. Τέτοιου είδους εργαλεία μπορούν πράγματι να βοηθήσουν στην εμπέδωση της συνεργασίας, αλλά και της αποτελεσματικότητας στην Ευρώπη, σε οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς τομείς. Ως εκ τούτου υπερψήφισα την έκθεση αυτή.

  Alberto Cirio (PPE), per iscritto. ‒ Questa relazione evidenzia uno dei tanti vantaggi che l'Europa offre quindi è stato per me doveroso esprimermi a favore. Sono favorevole infatti al programma Erasmus+ come a tutti i programmi di mobilità internazionale perché permettono a chiunque, studenti, laureati e non, di vivere, esprimersi e relazionarsi in un contesto internazionale sempre più ampio. È una possibilità di crescita culturale unica che promuove la conoscenza di lingue straniere e la capacità di comunicazione, capacità di agire, di decidere e di adattarsi di fronte a nuove situazioni, tutti elementi oggi fondamentali e che rappresentano specifiche esigenze in un mercato del lavoro sempre più dinamico, internazionale e competitivo. È stato per me scontato quindi essere a sostegno di tali scambi internazionali perché determinano, a parer mio, formazioni professionali avanzate che non potranno che incoraggiare, sostenere e arricchire i nostri paesi fornendo maggiori possibilità di sviluppo professionale e rafforzando la collaborazione tra i vari Stati membri. Tali progetti internazionali, mettendo in così stretta collaborazione paesi molte volte diversi, sono spesso complessi da attuare, sono quindi felice di questa relazione che rappresenta un importante passo avanti nella promozione della mobilità internazionale.

  Deirdre Clune (PPE), in writing. ‒ Erasmus+, which was created to replace other preceding programmes, has created the gateway for mobility at the level of European higher education. The social and economic circumstances in some Member States point to a need for a revival in the form of vocational education throughout the Union. There is a huge imbalance in unemployment rates amongst Member States and a multidimensional response is required. A common framework which outlines possibilities available to students should be created. Programmes should be introduced to tackle language barriers, different cultural realities and create successful environments for mobility. The programme should also see to it that mobility leads to employability, one of the main aims.

  Carlos Coelho (PPE), por escrito. ‒ Apoio o relatório do colega Maragall que apela para o reforço dos mecanismos de mobilidade no âmbito do ensino e formação profissionais (EFP).

Concordo com o sublinhado na necessidade de corresponder às necessidades formativas de jovens que desejam entrar mais cedo no mercado de trabalho ou procuram formações com características mais profissionais e com a necessidade de contribuir para diminuir as taxas de abandono escolar.

Estou igualmente de acordo que estes formandos devem poder aceder sem qualquer discriminação aos programas de mobilidade europeus, que se devem desenvolver ações para reduzir as barreiras culturais e reforçar as competências linguísticas, e que se deve dar particular atenção às zonas onde o desemprego de jovens é mais expressivo.

  Jane Collins and Diane James (EFDD), in writing. – UKIP voted against this non-legislative, non-binding report, this is another dimension in which the EU are trying to widen its scope and introduce new definitions in order to justify the free movement of people. We oppose calls for additional funding: this report suggests increasing the contributions made by Member States, as well as at European level. We do not support the EU intervening in the national curricula of Member States, the EU has no competency in this area and this is stated in Article 165 of the TFEU.

  Lara Comi (PPE), per iscritto. ‒ È necessario consolidare in tutti gli Stati membri la mobilità all'interno dello spazio europeo nel campo dell'istruzione superiore. Si è infatti registrato, anche a seguito della crisi economica a partire dal 2008, un deficit strutturale nei programmi relativi alla mobilità e più particolarmente nel rapporto fra formazione e lavoro: alcune regioni evidenziano infatti tassi di disoccupazione vicini allo zero, mentre in altre zone si può osservare un livello di inattività superiore al 40 % tra i più giovani che, in molti casi, non hanno avuto la possibilità di portare a termine l'istruzione secondaria o la formazione professionale. Piuttosto un'offerta ambiziosa e concreta di mobilità rappresenterebbe una parte integrante di qualsiasi strategia globale per la ripresa economica e per la riduzione dei livelli di disoccupazione giovanile. È necessario creare un quadro di riferimento che presenti con semplicità e chiarezza le possibilità a portata degli studenti; adottare misure complementari e condivise tra il Fondo sociale europeo e il programma Erasmus+; definire programmi volti a rimuovere gli ostacoli e a creare un ambiente il più favorevole possibile al successo delle iniziative di mobilità; sostenere il passaggio tra mobilità e lavoro, consolidando la battaglia per il riconoscimento di studi e competenze.

  Therese Comodini Cachia (PPE), in writing. ‒ I am convinced that VET is not an educational pathway of less worth. The negative perception on VET when contrasted to formal education has to be addressed through a concerted and common approach. We can start by establishing common high standards in European VET to provide learners with training of good standard and facilitate mobility and recognition of competences amongst diverse national systems.

Tackling the negative perception revolving around VET also means that Member States have to cease using VET as a means to depict a decrease in the number of early school leavers by lowering the educational and training component or else pushing learners towards VET from a very young age without ensuring that they gain basic skills.

VET is not the stop plug to early school leaving. It is just one of the measures that may entice early school leavers to return to training but other measures taking place earlier on in a learner’s life are needed.

Erasmus + and it’s effective implementation represents an important tool for re-skilling, widening and upgrading skills within a lifelong learning programme that can facilitate employment.

  Ignazio Corrao (EFDD), per iscritto. ‒ La relazione in questione invita l'UE e tutti gli Stati membri ad affrontare i limiti che impediscono l'accesso per tutti alle pari opportunità di istruzione e formazione professionale IFP. L'Erasmus è senza dubbio uno dei programmi di maggiore successo in ambito europeo, dalla sua istituzione nel 1987 infatti più di tre milioni di persone hanno scelto di partire per studiare o insegnare all'estero. La relazione richiede il miglioramento dei programmi e delle iniziative esistenti, in termini di accessibilità, apertura ed inclusione. Ovviamente nei programmi Erasmus è necessario garantire che i tirocini restino opportunità formative e non vadano invece a sostituire posizioni professionali, come troppo spesso ancora accade. Esistono delle criticità nella relazione, non sono descritte le misure attuate per far fronte all'enorme disoccupazione giovanile e al sempre più elevato divario nelle tutele socio-economiche e nei diritti in materia di lavoro per i giovani. Avendo notato molti spunti positivi nella relazione, ma anche altrettante lacune, il mio voto è l'astensione.

  Javier Couso Permuy (GUE/NGL), por escrito. ‒ He votado a favor del informe puesto que su principal objetivo es aumentar los esfuerzos y las acciones a favor de la educación y formación profesional, también a través de los diferentes instrumentos de movilidad como Erasmus+ o Leonardo. El informe insiste también en la necesidad de reforzar el conocimiento de las calificaciones y certificados a nivel europeo, y señala que de ninguna manera la movilidad entre estudiantes a nivel europeo sea entendida tan solo como la solución al problema del desempleo juvenil en la UE.

  Andrea Cozzolino (S&D), per iscritto. ‒ I programmi di mobilità istituiti dall'UE sono senza dubbio uno dei maggiori successi dell'UE. Ogni anno, attraverso programmi di mobilità come Erasmus+, sempre più cittadini europei scelgono di studiare, di fare un'esperienza professionale o di lavorare per alcuni mesi in un paese dell'UE o in un paese partner diverso da quello di origine. Il programma Erasmus + ha dimostrato di essere uno strumento che rafforza il dialogo interculturale e la tolleranza e, al contempo, che permette ai partecipanti di acquisire nuove capacità, sul piano personale e professionale. Sebbene Erasmus + si possa considerare un successo, persistono alcuni ostacoli alla partecipazione. Molti cittadini europei continuano ad associare il programma prevalentemente con la formazione post-liceo. In realtà, il programma prevede anche opportunità per i cittadini che vogliono fare un'esperienza professionale o già impegnati in un'attività professionale. Inoltre, le numerose procedure amministrative possono ostacolare la partecipazione. Infine, pur essendo l'accesso equo all'istruzione un diritto promosso dall'UE, esistono ancora significative barriere socio-economiche che, purtroppo, limitano il numero di partecipanti. Dunque, ho votato a favore della risoluzione del Parlamento che promuove la mobilità nell'istruzione e nella formazione professionale per permettere a più cittadini europei di partecipare a esperienze così gratificanti.

  Andi Cristea (S&D), în scris. ‒ Procentul de tineri care nu au un loc de muncă în Uniunea Europeană este de 22,1%. Am votat pentru această inițiativă, întrucât le oferă tinerilor mobilitatea necesară descoperirii domeniilor către care au vocație. Această mobilitate oferită de programul ERASMUS+ va îmbunătăți colaborarea transnațională și competitivitatea în cadrul UE.

  Pál Csáky (PPE), írásban. ‒ Az Erasmus+ program sikeresnek bizonyult, ugyanakkor az eddigi eredmények alapján az is látszik, hogy nem sikerült minden lehetőséget kihasználni, ami ösztönzi a mobilitást a szakképzés területén. A nagyobb mobilitás bizonyítottan esélyesebb foglalkoztatottságot vonz maga után.

Amin javítanunk kell, az a szinergia az oktatásügyi rendszerek, a munka világa, a vállalkozói szféra között, beleértve a KKV-kat is, azzal a céllal, hogy az Erasmus+-ban rejlő lehetőségek teljes mértékben megfeleljenek az európai fiatalok szükségleteinek.

A nem formális és az informális tanulásnak, valamint a szakképzésnek fontos szerepe van az élethosszig tartó tanulás folyamatában, illetve azon kihívások kezelésében. A tanulási és képzési mobilitás előny a személyes fejlődés, a munkaerőpiaci versenyképesség növelése, és az interkulturális környezetben végzett munkához való képességek fejlesztése szempontjából.

Még inkább elérhetővé és láthatóbbá kell tenni a fiatalok, illetve a magukat tovább képezni kívánó uniós polgárok számára a mobilitás adta lehetőségeket minden régióban.

  Edward Czesak (ECR), na piśmie. ‒ Erasmus+ jest unijnym programem na rzecz kształcenia, szkolenia, młodzieży i sportu. Celem sprawozdania jest zwrócenie uwagi na narzędzia stosowane w ramach uczenia się przez całe życie i mobilności oraz przedstawienie propozycji ulepszeń. Sprawozdanie końcowe poddane pod głosowanie w komisji zawiera szereg pozytywnych pomysłów, takich jak apel o rozszerzenie istniejących inicjatyw dotyczących mobilności w ramach kształcenia i szkolenia zawodowego pod względem dostępności, zwłaszcza dla rodzin w niekorzystnej sytuacji, a także środki ułatwiające integrację z rynkiem pracy.

Jednak zawiera też kilka kwestii problematycznych, takich jak wezwanie do finansowania wsparcia językowego dla wszystkich uczestników programów Erasmus+ bez ograniczeń dotyczących języka, oraz niepotrzebne zalecenia, takie jak dotyczące stworzenia unijnej elektronicznej karty mobilności i rozpoznawalności nazw i znaków graficznych Erasmus+ jako marek, z możliwością ich stosowania wyłącznie w publikacjach Erasmus+.

Ponadto w sprawozdaniu zwrócono się do państw członkowskich o wprowadzenie podejścia opartego na „dualnym systemie kształcenia” do systemu szkolnictwa średniego, co jest nazbyt nakazowe i wykracza poza zakres kompetencji UE. Niektóre propozycje zawarte w sprawozdaniu są niewystarczająco szczegółowe, na przykład propozycja stworzenia europejskiej normy dotyczącej mobilności w ramach kształcenia i szkolenia zawodowego.

Mając powyższe na uwadze – wstrzymałem się od głosu.

  Viorica Dăncilă (S&D), în scris. ‒ Consider benefică elaborarea unei Cărți verzi privind învățământul profesional, formarea profesională, mobilitatea și recunoașterea aptitudinilor și competențelor în Europa, la care trebuie să își aducă contribuția toate părțile interesate, pentru că nerecunoașterea competențelor are un impact negativ asupra obiectivelor privind ratele de ocupare a forței de muncă din cadrul Strategiei Europa 2020 și împiedică libera circulație a cetățenilor europeni pe teritoriul Uniunii.

Pe de altă parte, o mobilitate mai mare legată de ocuparea locurilor de muncă, educație, ucenicie și stagii de pregătire în contextul programelor naționale „Garanția europeană pentru tineret” poate și trebuie să contribuie la îmbunătățirea abilităților tinerilor, precum și la reducerea diferențelor geografice între competențele dobândite și oferta de lucru în UE.

  Nicola Danti (S&D), per iscritto. ‒ La risoluzione che abbiamo approvato oggi dedica una particolare attenzione all'importanza di uno spazio europeo comune dell'istruzione incentrato sulla mobilità, di grande valore per lo sviluppo dell'identità europea e per il rafforzamento di un sentimento di cittadinanza comunitario. La relazione ci ricorda che l'istruzione, in quanto diritto umano fondamentale, deve essere di facile accesso per tutti e che, in merito, dobbiamo impegnarci concretamente per rimuovere tutti gli ostacoli socioeconomici che impediscono una parità di accesso alle opportunità di mobilità europea. Come sottolineato dalla relazione Maragall, penso che il programma "Erasmus+" sia un'ottima possibilità di esperienza all'estero per gli studenti e i tirocinanti, poiché consente loro di sviluppare una cittadinanza e una coscienza comune europee. Ho dunque votato in modo favorevole alla risoluzione poiché ritengo sia fondamentale investire nell'istruzione e accrescere la visibilità dei programmi di mobilità, al fine di rimuovere gli ostacoli culturali, ridurre i fenomeni di disoccupazione giovanile e creare un'ancor più profonda identità europea.

  Michel Dantin (PPE), par écrit. ‒ Cette proposition de résolution porte sur les méthodes de soutien et de promotion de la mobilité des étudiants européens dans le cadre d'Erasmus+. Cette résolution a pour objectif de promouvoir la mobilité des étudiants européens dans le cadre de la formation professionnelle, en offrant de nouvelles possibilités de mobilité des jeunes et en permettant la validation et la reconnaissance des résultats de l’apprentissage à l'étranger.

Considérant d'une part que la formation professionnelle est essentielle en Europe en offrant de nombreux débouchés sur le marché du travail, et d'autre part que la mobilité doit être accessible à tous les étudiants et jeunes en formation, j’ai soutenu ce rapport.

  Rachida Dati (PPE), par écrit. – Erasmus + est une très belle opportunité pour les jeunes de l'enseignement supérieur afin de développer des compétences linguistiques et d'étudier dans un autre pays.

J'ai soutenu ce texte qui encourage particulièrement la création d'un programme permettant la mobilité des jeunes dans le domaine de la formation professionnelle, tel que l'ancien programme Léonard de Vinci.

  Philippe De Backer (ALDE), in writing. – The competitiveness of the EU depends on the quality of our workforce. In order to answer to the needs of our companies, it is essential that it is as flexible as possible. An important tool that helps us to achieve this goal is the Erasmus+ exchange programme of which we can already reap the benefits.

After having this programme in force for several years now, it was time for an evaluation. Although the programme is overall successful, some apparent problems came to light. One of these is the gap between academic and vocational educational training (VET). Systems such as Europass and ECVET were designed to address these problems but have encountered opposition themselves. This makes the accreditation between educational institutions of various countries more difficult. Such imbalances are also reflected in the unemployment data from across the EU.

Following the report of 4 March, this resolution stresses the need for a more extensive and more qualitative Erasmus+ programme, for a more varying number of students. To incentivise the programme, a list of 10 objectives has been created, which will serve as a guideline. Having taken all of the above into account, I have approved of this parliamentary resolution.

  Marielle de Sarnez (ALDE), par écrit. ‒ Dans l’Union européenne, le taux de chômage des jeunes s’élève à 22,1 %, plus de deux fois le taux de chômage général. Dans ce contexte, l'apprentissage et la formation professionnelle qui permettent une meilleure insertion professionnelle des chômeurs et jeunes en décrochage scolaire doivent être améliorés.

Le renforcement de la mobilité au titre d'Erasmus+, une meilleure visibilité des programmes d'enseignement et de formation professionnels auprès des PME, des chômeurs et des apprentis, l’allègement des lourdeurs administratives constituent à cet égard des avancées utiles et nécessaires.

  Angélique Delahaye (PPE), par écrit. ‒ J'ai voté en faveur du rapport sur Erasmus+. Il s'agit d'un programme visant à promouvoir l'emploi en Europe en soutenant l'éducation, la formation, la jeunesse et le sport.

Quatre millions d'Européens pourront en bénéficier pour acquérir de nouvelles compétences et des expériences professionnelles. J'ai souhaité soutenir la mobilité et l'insertion professionnelle des jeunes en votant en faveur de ce programme, qui s'inscrit dans le "Cadre stratégique éducation et de formation 2020", qui a pour objectif une mobilité de 6 % des diplômés.

En effet, il m'a semblé important de rappeler l'importance d'une coopération européenne pour l'éducation et la formation des jeunes, pour promouvoir la croissance économique en Europe, l'égalité sociale et l'intégration des jeunes.

  Andor Deli (PPE), írásban. ‒ A tanulási és képzési mobilitás fontos egyrészt a személyes fejlődés, a fiatalok társadalmi beilleszkedése, a munkaerőpiaci versenyképesség, az interkulturális környezetben végzett munkához való képességek fejlesztése szempontjából. Mindez része a minőségi oktatásnak és a foglalkoztathatóság elősegítésének.

A nem formális és az informális tanulásnak, valamint a szakképzésnek fontos szerepe van az élethosszig tartó tanulás folyamatában, illetve azon kihívások kezelésében, mint pl. a korai iskolaelhagyás, a NEET-fiatalok nagy száma, a munkanélküliség.

Az Erasmus+ program sikeresnek bizonyult, viszont az eddigi eredmények azt mutatják, hogy nem használtak ki minden lehetőséget, ami ösztönzi a mobilitást a szakképzés területén. A nagyobb mobilitás, esélyesebb foglalkoztatottságot vonz maga után. A munkaerőpiaci eltérések azt jelentik, hogy minél előbb cselekednünk kell. Nagyobb szinergiára van szükség az oktatásügyi rendszerek és a munka világa, vállalkozói szféra között, beleértve a KKV-kat is, azzal a céllal, hogy az Erasmus+-ban rejlő lehetőségek teljes mértékben megfeleljenek az európai fiatalok szükségleteinek.

A Fidesz-KDNP képviselőcsoport álláspontjával összhangban szavazatommal támogattam a jelentés elfogadását.

  Mireille D'Ornano (ENF), par écrit. ‒ Malgré l'idéologie européiste, multiculturaliste voire communautariste qui apparaît dans ce texte, j'ai soutenu ce rapport car il tend à revaloriser l'apprentissage et la formation professionnelle.

Il insiste sur le rôle des PME mais également des chambres des métiers et de l'artisanat dans l'élaboration des politiques afférentes. Le programme Erasmus et la coopération intergouvernementale, permettant aux étudiants de se former à l'étranger, vont dans le bon sens, tout comme la reconnaissance des cursus entre les États.

Toutefois, la mobilité ne doit pas favoriser la fuite des cerveaux et le déracinement des travailleurs.

  Damian Drăghici (S&D), in writing. ‒ Erasmus+ is one of the most successful EU programmes that gives learners more opportunities to acquire new professional skills as well as linguistic, social and intercultural competences that can help them become more competitive on the labour market and also more aware of and engaged in the social and political life of the Union.

Erasmus+ can make a major contribution in achieving EU2020 objectives and in addressing the current challenges posed by huge unemployment (especially among young people), skills shortages and mismatches between education and labour market, high rates of early school leaving and of young people not in education, employment or training.

Therefore I fully support the constructive proposals included in this report for expanding and improving mobility options for all learners in VET starting with creating a European reference framework. In order to boost the quantity and quality of mobility in VET, the Commission together with the Member States need to correlate their efforts in order to ensure that the right to quality and inclusive education is much better protected and that there are no constraints or barriers to programmes or initiatives taken at EU and national level, especially for learners from vulnerable or disadvantaged groups.

  Ангел Джамбазки (ECR), в писмена форма. ‒ „Еразъм+“ е може би един от най-големите успехи на ЕС и затова трябва внимателно да следим неговото приложение и отзивите на гражданите за неговото подобрение. Професионалното образование и обучение е насърчавано посредством различни инструменти на ЕС и мобилността е важен момент в изграждането на характера и добиването на опит.

Докладът, който ми беше възложено да следя от името на моята група на консерваторите, дава някои сполучливи идеи, като например той призовава за подобрение на достъпността при съществуващите инициативи за мобилност в областта на професионалното образование и обучение, особено за семейства в неравностойно икономическо положение, както и мерки за облекчаване на интеграцията на пазара на труда.

В същото време обаче се поставя фокус върху тази мобилност в различни сектори, което не смятам, че трябва да е целта. Също така се предлага създаване на европейски стандарт за мобилността в професионалното образование и обучение, без да бъде уточнено, какво точно включва това. Важно е ние добре да чуем проблемите на гражданите в това отношение и да видим къде точно стоят проблемите - дали в бюрокрацията и бумагите или в недостъпността на такива програми за много хора с ниски доходи. В крайна сметка се въздържах от гласуване.

  Norbert Erdős (PPE), írásban. ‒ A tanulási és képzési mobilitás fontos egyrészt a személyes fejlődés, a fiatalok társadalmi beilleszkedése, a munkaerőpiaci versenyképesség, az interkulturális környezetben végzett munkához való képességek fejlesztése szempontjából. Mindez része a minőségi oktatásnak és a foglalkoztathatóság elősegítésének.

A nem formális és az informális tanulásnak, valamint a szakképzésnek fontos szerepe van az élethosszig tartó tanulás folyamatában, illetve azon kihívások kezelésében, mint pl. a korai iskolaelhagyás, a NEET-fiatalok nagy száma, a munkanélküliség.

Az Erasmus+ program sikeresnek bizonyult, viszont az eddigi eredmények azt mutatják, hogy nem használtak ki minden lehetőséget, ami ösztönzi a mobilitást a szakképzés területén. A nagyobb mobilitás, esélyesebb foglalkoztatottságot vonz maga után. A munkaerőpiaci eltérések azt jelentik, hogy minél előbb cselekednünk kell. Nagyobb szinergiára van szükség az oktatásügyi rendszerek és a munka világa, vállalkozói szféra között, beleértve a KKV-kat is, azzal a céllal, hogy az Erasmus+-ban rejlő lehetőségek teljes mértékben megfeleljenek az európai fiatalok szükségleteinek.

A Fidesz-KDNP képviselőcsoport álláspontjával összhangban szavazatommal támogattam a jelentés elfogadását.

  Edouard Ferrand (ENF), par écrit. ‒ Vote pour: ce rapport porte la volonté de nécessaire revalorisation de l'apprentissage et de la formation professionnelle.

  Laura Ferrara (EFDD), per iscritto. ‒ La relazione in questione pur presentando aspetti positivi, come la qualificazione dell'istruzione come diritto umano fondamentale e come bene pubblico il cui accesso deve essere garantito a tutti su un piano di parità, presenta anche elementi di criticità. In particolare manca una chiara denuncia del fallimento del programma Garanzia per i giovani e dell'Iniziativa per l'occupazione giovanile rispetto agli obiettivi proposti. Manca, soprattutto, qualsiasi riferimento all'insufficienza di tali misure e di quelle complessivamente adottate per fronteggiare adeguatamente l'elevatissima disoccupazione giovanile e l'accrescimento dei divari nelle tutele socio-economiche e nei diritti in materia di lavoro per i giovani. In definitiva il nostro giudizio sulla risoluzione in oggetto non può essere di totale approvazione.

  João Ferreira (GUE/NGL), por escrito. ‒ Os vários programas de mobilidade preexistentes da UE foram incorporados num só, o Erasmus+. Estão por avaliar ainda, aprofundadamente, os efeitos desta medida.

O objetivo global do relatório é pedir à Comissão Europeia e aos Estados-Membros que desenvolvam esforços a favor da educação e da formação profissional dentro de todas as ferramentas de mobilidade existentes.

O relatório identifica uma série de desafios a que os programas de mobilidade da UE devem responder, destacando-se as dificuldades de acesso. Se o Erasmus é visto como um bem-sucedido programa de mobilidade na UE, a verdade é que as taxas de mobilidade são baixas. Isto deve-se principalmente ao facto das bolsas atribuídas serem poucas e não chegarem para as despesas com propinas, alimentação, habitação, material de estudo, transportes e outros. Apenas um grupo social restrito tem acesso à mobilidade.

O relatório não está isento de contradições. Defende-se a educação enquanto direito que deveria ser garantido a todas as pessoas. Mas privilegia-se a “educação para o mercado” em detrimento da “educação para vida".

Acompanhamos muitas das críticas que o relatório faz, nomeadamente à falta de acesso ao ensino por parte da população mais desfavorecida. Concordamos com as ações que visam a remoção de barreiras e com o maior apoio à aprendizagem de outras línguas.

  Santiago Fisas Ayxelà (PPE), por escrito. ‒ He votado a favor de este informe, al considerarlo un gran paso adelante para la movilidad como concepto en el área de los estudios superiores, que supondrá una mayor y mejor empleabilidad en un próximo futuro para los ciudadanos europeos.

  Luke Ming Flanagan (GUE/NGL), in writing. – This is a worthy attempt to incorporate Vocational Education and Training into the already very successful Erasmus programme. I voted in favour.

  Monika Flašíková Beňová (S&D), písomne. ‒ Nový program Erasmus+ zlučuje všetky doterajšie programy Európskej únie pre vzdelávanie, odbornú prípravu, mládež a šport vrátane Programu celoživotného vzdelávania Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius, Grundtvig, programu Mládež v akcii a piatich programov medzinárodnej spolupráce. Príliš veľa mladých ľudí ukončuje školskú dochádzku predčasne, a tým sa vystavujú veľkému riziku, že budú nezamestnaní a sociálne marginalizovaní. Rovnakému riziku je vystavených aj mnoho dospelých s nízkou kvalifikáciou. Technológie menia spôsob, ako funguje spoločnosť, a vzniká potreba zabezpečiť, aby boli čo najlepšie využité. Podniky v Európskej únií sa musia stať konkurencieschopnejšie a lepšie využívať talenty a inovácie. Európa potrebuje súdržnejšiu a inkluzívnejšiu spoločnosť, ktorá svojim občanom umožní zohrávať aktívnu úlohu v demokratickom živote. Vzdelávanie a práca s mládežou sú kľúčom na predchádzanie nebezpečnej radikalizácii prostredníctvom podpory spoločných európskych hodnôt, napomáhania sociálnemu začleňovaniu, zvyšovania medzi kultúrneho porozumenia a pocitu príslušnosti k spoločnosti.

  Lorenzo Fontana (ENF), per iscritto. ‒ Voto a favore perchè sostengo la necessità di una maggiore integrazione fra mondo della scuola e mondo del lavoro.

  Λάμπρος Φουντούλης ( NI), γραπτώς. ‒ Καταψηφίζω την παρούσα έκθεση, διότι προωθεί την κινητικότητα των νέων εργαζομένων εντός της Ένωσης, η οποία όμως ευθύνεται για την αποστράγγιση πολλών κρατών μελών από πολύτιμο εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό. Επιπλέον, υποβαθμίζει την παιδεία σε απλή εκπαίδευση, κατάλληλη μόνο για να καλύψει τις ανάγκες της αγοράς και να εκμεταλλευτεί την υπεραξία των νέων εργαζομένων.

  Doru-Claudian Frunzulică (S&D), in writing. ‒ Learning mobility and training mobility have clearly proved their potential to contribute to high-quality education and employability; I therefore believe they should be should be further strengthened in EU programmes in the area of education and training, employment and cohesion policy.

Member States must adopt as quickly as possible concrete measures to improve the social and economic impact to achieve a highly skilled workforce with inclusive education policies. It is absolutely important to have tools, like Erasmus+, that push for this goal.

I strongly believe that Erasmus + documentation must be made available in all EU official languages. Enhanced mobility for VET (Vocational Educational Training), in particular for youth apprenticeship and trainees, will contribute to growth and jobs creation in the EU.

  Kinga Gál (PPE), írásban. ‒ A tanulási és képzési mobilitás fontos egyrészt a személyes fejlődés, a fiatalok társadalmi beilleszkedése, a munkaerőpiaci versenyképesség, az interkulturális környezetben végzett munkához való képességek fejlesztése szempontjából. Mindez része a minőségi oktatásnak és a foglalkoztathatóság elősegítésének.

A nem formális és az informális tanulásnak, valamint a szakképzésnek fontos szerepe van az élethosszig tartó tanulás folyamatában, illetve azon kihívások kezelésében, mint pl. a korai iskolaelhagyás, a NEET-fiatalok nagy száma, a munkanélküliség.

Az Erasmus+ program sikeresnek bizonyult, viszont az eddigi eredmények azt mutatják, hogy nem használtak ki minden lehetőséget, ami ösztönzi a mobilitást a szakképzés területén. A nagyobb mobilitás, esélyesebb foglalkoztatottságot vonz maga után. A munkaerőpiaci eltérések azt jelentik, hogy minél előbb cselekednünk kell. Nagyobb szinergiára van szükség az oktatásügyi rendszerek és a munka világa, vállalkozói szféra között, beleértve a KKV-kat is, azzal a céllal, hogy az Erasmus+-ban rejlő lehetőségek teljes mértékben megfeleljenek az európai fiatalok szükségleteinek.

A Fidesz-KDNP képviselőcsoport álláspontjával összhangban szavazatommal támogattam a jelentés elfogadását.

  Ildikó Gáll-Pelcz (PPE), írásban. ‒ A tanulási és képzési mobilitás fontos egyrészt a személyes fejlődés, a fiatalok társadalmi beilleszkedése, a munkaerőpiaci versenyképesség, az interkulturális környezetben végzett munkához való képességek fejlesztése szempontjából. Mindez része a minőségi oktatásnak és a foglalkoztathatóság elősegítésének.

A nem formális és az informális tanulásnak, valamint a szakképzésnek fontos szerepe van az élethosszig tartó tanulás folyamatában, illetve azon kihívások kezelésében, mint pl. a korai iskolaelhagyás, a NEET-fiatalok nagy száma, a munkanélküliség.

Az Erasmus+ program sikeresnek bizonyult, viszont az eddigi eredmények azt mutatják, hogy nem használtak ki minden lehetőséget, ami ösztönzi a mobilitást a szakképzés területén. A nagyobb mobilitás, esélyesebb foglalkoztatottságot vonz maga után. A munkaerőpiaci eltérések azt jelentik, hogy minél előbb cselekednünk kell. Nagyobb szinergiára van szükség az oktatásügyi rendszerek és a munka világa, vállalkozói szféra között, beleértve a KKV-kat is, azzal a céllal, hogy az Erasmus+-ban rejlő lehetőségek teljes mértékben megfeleljenek az európai fiatalok szükségleteinek.

A Fidesz-KDNP képviselőcsoport álláspontjával összhangban szavazatommal támogattam a jelentés elfogadását.

  Enrico Gasbarra (S&D), per iscritto. – Sostengo con piacere la relazione che promuove misure tangibili per la crescita socio-economica e nuovi stanziamenti orientati alla lotta alla disoccupazione attraverso la promozione del programma Erasmus plus, che ben prosegue gli obiettivi fissati precedentemente con il programma Leonardo e che rappresenta per i giovani la concretezza di un impegno dell'Unione che stimola, punta ed investe sull'accessibilità, sull'integrazione e sulla mobilità delle nuove generazioni.

  Elena Gentile (S&D), per iscritto. ‒ Ho votato a favore della risoluzione del PE sul programma Erasmus Plus e altri strumenti per promuovere la mobilità in materia di IFP – Un approccio di apprendimento permanente - perché il programma Erasmus Plus, che sostituisce tutti i diversi programmi precedentemente implementati, promuove una piu semplice comprensione delle opportunità offerte dall'Unione europea ai giovani, oltre che del concetto di mobilità interculturale nell'ambito dell'istruzione superiore. Tuttavia, non si possono non evidenziare le disparità economiche esistenti all'interno degli Stati membri e i diversi modelli di sviluppo, che creano non poche difficoltà alla piena attuazione di tali programmi. Vi sono, infatti, situazioni di forte crisi sociale originate dall'impossibilità di fornire un'opportunità lavorativa a migliaia di giovani e altre situazioni in cui mancano giovani qualificati per un determinato segmento produttivo. Per tutte queste ragioni ritengo fondamentale stabilire obiettivi più lungimiranti e ambiziosi e definire strategie che soddisfino le condizioni di flessibilità e di operatività dei sistemi d'istruzione e produttivi.

  Arne Gericke (ECR), schriftlich. ‒ Ich habe für den Bericht über das Thema „Erasmus+ und andere Instrumente zur Förderung der Mobilität in der beruflichen Aus- und Weiterbildung – ein Ansatz des lebenslangen Lernens“ gestimmt. Erasmus+ bringt in der Vielfalt seiner Förderinstrumente junge Europäer und Menschen jedes Alters grenzübergreifend zusammen. Es ist ein vitales Instrument der europäischen Begegnung und des Verstehens – ein Instrument, das wir in dieser Krisenzeit mehr denn je brauchen.

  Jens Gieseke (PPE), schriftlich. ‒ Die Förderung junger Generationen in Bezug auf praktische Auslandserfahrungen ist in meinen Augen für die Weiterentwicklung der EU eine elementare Aufgabe. Studentische bzw. berufliche Mobilität wird mittlerweile von vielen Arbeitgebern als Qualifikation vorausgesetzt. Ein gutes Konzept und Management der Programme sowie finanzielle Unterstützung machen das Gelingen erst möglich.

  Neena Gill (S&D), in writing. ‒ I voted in favour of this report, the Erasmus+ programme is a fantastic way of improving young people’s intercultural and language skills. One of the challenges, though, is to ensure that these programmes are not limited to students in higher education but also to more disadvantaged young people – and provide them with an opportunity to study or work abroad. I therefore welcome this report, which calls for expanding and improving mobility for vocational training and education.

  Julie Girling (ECR), in writing. ‒ In line with the UK government, I welcome and subsequently support the development of Vocational and Educational Training (VET) as well as the Erasmus+ programme. As examples of EU-level culture and education programmes, both offer a good degree of EU added value and consequently offer significant benefits for UK citizens. Indeed, such programmes help to ensure people have the skills both they, and our economy, need in order to grow.

Unfortunately however, a number of less favourable proposals were adopted during the committee stage. Not only do these proposals risk increased spending and red tape for Member States, but they also seek to promote a ‘stronger European identity’ and are overly prescriptive in respect of Member State education systems. As a firm supporter of the principle of subsidiarity, such attempted competence creep is unacceptable and as a result, limited the extent to which I could support this report. The UK must remain in the position whereby it can develop its own systems to reflect the needs of its citizens. It is the UK, and not the EU, that is in the best position to make decisions on such matters.

It is for these reasons that I abstained.

  Sylvie Goddyn (ENF), par écrit. ‒ Ce rapport a pour objectif d'améliorer le programme Erasmus. D'ores et déjà, la Commission a prévu de doter ce programme d'un budget de 14,7 milliards d'euros, soit une augmentation de 40 % par rapport au budget actuel.

Il est prévu notamment de renforcer le programme au niveau de la formation professionnelle et de l'apprentissage, afin de renforcer le lien entre l'enseignement et le monde du travail, notamment avec les petites et moyennes entreprises.

Même si le rapport part du principe que la mobilité des jeunes européens permettra de résoudre le problème du chômage, il comporte toutefois des mesures qui vont dans le sens d'une meilleure qualification et d'une meilleure employabilité des jeunes.

J'ai donc voté pour ce texte, car Erasmus permet aux étudiants de se former à l'étranger, sans organiser une fuite des cerveaux ou un déracinement des travailleurs.

  Maria Grapini (S&D), în scris. ‒ Acest raport subliniază importanța programului Erasmus+ și a altor instrumente de promovare a mobilității în cadrul învățământului profesional și tehnic.

Aceste instrumente demonstrează faptul că o ofertă de mobilitate reală și ambițioasă trebuie să facă parte din orice strategie globală de redresare economică și de reducere a ratelor șomajului în rândul tinerilor, care au atins valori mult prea mari în ultima perioadă. În unele regiuni europene rata reală a șomajului este aproape de zero, în timp ce în alte zone se observă o creștere a acesteia la peste 40 % în rândul tinerilor, în special în rândul acelora care nu au putut să-și finalizeze studiile secundare sau formarea profesională.

De aceea, pentru evitarea abandonului școlar, este foarte important ca UE să ia măsurile necesare, iar programele de mobilitate europeană reprezintă o astfel de măsură.

  Nathalie Griesbeck (ALDE), par écrit. ‒ Le programme Erasmus + dont nous fêtons cette année le premier anniversaire, constitue un des grands succès de l'Union européenne.

Il permet à des millions de jeunes de partir en mobilité, qu’ils soient étudiants, en formation ou en mobilité professionnelle. Surtout, il favorise par la suite, et de façon significative, l’employabilité et la mobilité professionnelle des personnes ayant vécu cette expérience.

Accroître les ressources de ce programme, compléter le processus de reconnaissance des études et des expériences professionnelles, sont autant de raisons pour lesquelles j'ai voté en faveur de l'adoption de ce rapport.

  Theresa Griffin (S&D), in writing. ‒ I have voted for this report which will improve mobility options for students in disadvantaged positions who rely on this programme to study and gain work experience abroad. Mobility has an undeniable positive effect in terms of skills and competences development and, ultimately, employability of young people. It also represents a key opportunity for the self-development of individuals who will learn another language, open up to other cultures and acquire intercultural skills, on top of the specific competences they will be trained for.

  Brian Hayes (PPE), in writing. ‒ I voted in favour of this motion as enabling more Erasmus+ opportunities is a positive in enabling more mobility options for young people among European Union networks. This will be enhanced by closing the gap between vocational education and training systems.

  György Hölvényi (PPE), írásban. ‒ Az Erasmus+ program bevezetése lényeges előrelépésnek tekinthető a felsőoktatási intézmények közötti mobilitás irányába, amely azonban a szakképzések területén kevésbé terjedt el. A jelentés célja, hogy megoldásokat találjon az egyes tagállamok közötti különbségekre a tantervek, az oktatásszervezés, illetve az oktatási rendszer üzleti szférával való kapcsolatának tekintetében, amelyek komplexebbé, költségesebbé és nehezebben működővé teszik az európai mobilitási programokat.

A Kulturális és Oktatási Bizottság által jóváhagyott állásfoglalás felismeri az oktatási rendszerek kihívásait, mint a hazánkban is releváns korai iskolaelhagyók arányának csökkentését, az idegen nyelvi- és vállalkozói készségek fejlesztését, a szakképzésben oktató tanárok ismereteinek bővítését, illetve a személyre szabott oktatás előmozdítását.

A tervezetben megfogalmazott irányelvek bővítik a fiatalok mobilitási lehetőségeit a strukturális alapok egyes oktatási programokkal való hatékonyabb összehangolásával. A készségek és kompetenciák hitelesítése és közös elismerése segít leküzdeni az egyes tagállamok szakképzési rendszerei közötti különbségeket, számos már létező eszközzel, mint például az Europass és ECVET. Az Erasmus+ program kibővítésével a magyar fiatalok új, szakmai tudásra tehetnek szert, elsajátíthatják más országok üzleti gyakorlatát és nem utolsó sorban a képzési mobilitás személyes fejlődésükhöz és alkalmazkodóképességük javításához is hozzájárul.

Szavazatommal támogatom a jelentést, mert hazánk számára fontos előrelépést jelent a fiataljaink minőségi oktatása és foglalkoztatásuk elősegítése.

  Mary Honeyball (S&D), in writing. ‒ One challenge of the Erasmus+ programme is ensuring that it reaches out to students in higher education but also to more disadvantaged young people who would not otherwise have access to such opportunities of learning abroad. Labour MEPs welcome this report which calls for expanding and improving mobility for VET (vocational training and education) through existing European programmes, but also through the establishment of a common European framework setting out the possibilities open to young people in terms of available courses, locations, range of professional activity and sector, companies, duration, and the final qualification they would achieve.

  Richard Howitt (S&D), in writing. ‒ The ability of students to study for part of their course in each other’s countries is a major European success story. The universities of Essex, Hertfordshire and East Anglia offer the chance to study abroad in over 20 different countries, and more than 150 students from the University of Cambridge participated in Erasmus exchanges abroad in 2013-2014. Today I am backing extending such exchanges to students from a wider spectrum of society, with more emphasis on exchanges involving vocational training as well as more traditional, academic education.

As a Co-President of the all-party Disability Rights Intergroup in this Parliament, I particularly commend the provisions to ensure specific support so disabled young people are fully given the opportunity to take part. All of this is not just about students being able to experience life and learning elsewhere in Europe, but being able to use that learning to benefit from life opportunities in their careers for the rest of those lives.

There are those from my own country who are looking to cut off these life chances to our young people. Labour MEPs are working here in the European Parliament and campaigning in Britain to maintain them for future generations.

  Francesc Gambús (PPE), por escrito. ‒ He votado a favor del informe convencido de que Erasmus+ ha significado un importante avance para el concepto de movilidad en el conjunto del espacio educativo superior europeo. No obstante, debemos hacer frente a grandes desigualdades en los Estados miembros, con Estados en los que cerca del 40 % de los jóvenes se encuentra en situación de desempleo. Debemos apostar por una real y ambiciosa oferta de movilidad como parte de una estrategia general de recuperación económica y reducción de las tasas de desocupación juvenil. Del mismo modo, debemos trabajar para acelerar la culminación de los procesos de reconocimiento, acreditación y evaluación de la calidad. Asimismo, debemos trabajar para poder ofrecer la información sobre este importante programa europeo en las diferentes lenguas oficiales de los Estados miembros, respetando de este modo los derechos de los ciudadanos europeos.

  Sylvie Guillaume (S&D), par écrit. – Erasmus+ est sans conteste l’une des plus grandes réussites de l’Union européenne.

Depuis 1987, 3 millions d’étudiants ont pu poursuivre leurs études dans une université d’un autre État membre. C’est un programme auquel je tiens particulièrement. C’est le symbole d’une Europe des peuples et de la mobilité qui permet aux jeunes de bénéficier de la richesse d’un échange culturel et de disposer d’une formation universitaire et professionnelle de qualité.

Mais pour que les jeunes européens puissent affronter les défis d’aujourd’hui, il est nécessaire de repenser continuellement Erasmus. C’est pour cela que j’ai voté pour la proposition de réforme d’Erasmus+.

Aujourd’hui, l’accès au programme Erasmus demeure largement facilité pour les étudiants. La résolution votée au Parlement permettra une meilleure utilisation du financement d’Erasmus+ afin d’accroître la mobilité des jeunes apprentis et étudiants dans le cadre d’une formation professionnelle.

Ce projet est nécessaire car le chômage des jeunes doit être au centre de nos préoccupations. C’est une initiative qui permettra d’améliorer leur insertion professionnelle en leur garantissant une meilleure formation par un enrichissement linguistique, culturel et personnel.

  András Gyürk (PPE), írásban. ‒ A tanulási és képzési mobilitás fontos egyrészt a személyes fejlődés, a fiatalok társadalmi beilleszkedése, a munkaerőpiaci versenyképesség, az interkulturális környezetben végzett munkához való képességek fejlesztése szempontjából. Mindez része a minőségi oktatásnak és a foglalkoztathatóság elősegítésének.

A nem formális és az informális tanulásnak, valamint a szakképzésnek fontos szerepe van az élethosszig tartó tanulás folyamatában, illetve azon kihívások kezelésében, mint pl. a korai iskolaelhagyás, és azon fiatalok nagy száma, akik sem oktatásban, sem képzésben nem részesülnek, és nem is dolgoznak.

Az Erasmus+ program sikeresnek bizonyult, viszont az eddigi eredmények azt mutatják, hogy nem használtak ki minden lehetőséget, ami ösztönzi a mobilitást a szakképzés területén. A nagyobb mobilitás, esélyesebb foglalkoztatottságot vonz maga után. A munkaerőpiaci eltérések azt jelentik, hogy minél előbb cselekednünk kell. Nagyobb szinergiára van szükség az oktatásügyi rendszerek és a munka világa, vállalkozói szféra között, beleértve a KKV-kat is, azzal a céllal, hogy az Erasmus+-ban rejlő lehetőségek teljes mértékben megfeleljenek az európai fiatalok szükségleteinek.

A Fidesz-KDNP képviselőcsoport álláspontjával összhangban szavazatommal támogattam a jelentés elfogadását.

  Τάκης Χατζηγεωργίου ( GUE/NGL), γραπτώς. ‒ Η έκθεση δίνει έμφαση στην ενθάρρυνση και διευκόλυνση της πρόσβασης των μαθητών σε εκπαίδευση/κατάρτιση με στόχο την ενίσχυση της κινητικότητας τους, ενώ συμπεριλαμβάνει επίσης δράσεις που στοχεύουν στην εξάλειψη πολιτισμικών εμποδίων και υποστήριξη στην εκμάθηση ξένων γλωσσών.

Όλες οι μειονεκτούσες ομάδες και τα άτομα με ειδικές ανάγκες θα πρέπει να περιλαμβάνονται αποτελεσματικά σε ενημερωτικές συναντήσεις και προετοιμασία. Η έκθεση επιμένει επίσης στην ενίσχυση της αναγνώρισης των επαγγελματικών προσόντων, των πιστοποιητικών και της άτυπης μάθησης, καθώς και στη σημασία της διασφάλισης μιας ισχυρής συνιστώσας μάθησης στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και μαθητείας.

Παραδέχεται επίσης ότι η κινητικότητα δεν πρέπει είναι η μόνη προβλεπόμενη λύση για τις απαράδεκτες διαστάσεις της ανεργίας των νέων στην ΕΕ. Για αυτούς τους λόγους υπερψηφίσαμε την έκθεση.

  Ian Hudghton (Verts/ALE), in writing. ‒ I congratulate my colleague Mr Maragall on this report. I am however disappointed that his amendment supporting the languages used in each country’s education system did not pass. Education in Europe is provided through mediums which go well beyond the EU’s official languages and this reality should be recognised within Erasmus. It is ironic that on a day this House voted to promote an ‘EU aspect’ in education systems, it voted to deny the rights of speakers of Scots, Gaelic, Welsh and Catalan.

  Cătălin Sorin Ivan (S&D), in writing. ‒ I voted in favour of this report. Erasmus is one of the most successful projects of the European Union. We cannot imagine a single economy, a single European market, unless we are talking about a single labour market, mobility of young people within the borders of the European Union, exchanges of experience between universities and graduates of higher education who have the same training for the labour market across the European Union.

  Ivan Jakovčić (ALDE), napisan. ‒ Glasao sam za izvješće o programu Erasmus+ i ostalim mjerama za poticanje mobilnosti u području strukovnog obrazovanja i osposobljavanja – pristup koji se temelji na cjeloživotnom učenju, s obzirom da ovaj program ocjenjujem izuzetno važnim u stručnom osposobljavanju i stjecanju vještina kod mladih ljudi koje su potrebne na tržištu rada, ali isto tako ovaj program doživljavam kao program koji doprinosi kod mladih ljudi boljem razumijevanju europske stvarnosti, prihvaćanja europske ideje i europskih vrijednosti.

Osobito je važno što se na taj način doprinosi transferu znanja između onih zemalja koje imaju izuzetno kvalitetno strukovno obrazovanje i koje su upravo zahvaljujući tome uspjele gotovo eliminirati nezaposlenost mladih, prema manje uspješnim zemljama članicama. Važno je olakšati provedbu mobilnosti u okviru programa Erasmus+ poduzimanjem mjera kojima bi se povećala stopa uspješnosti prijava, pojednostavljenjem izrade i uporabe elektroničkih alata za upravljanje mobilnošću, podizanjem razine svijesti o vrijednosti programa mobilnosti u svim općim i stručnim obrazovnim ustanovama u Uniji.

  Jean-François Jalkh (ENF), par écrit. ‒ Ce rapport, porté par le député des Verts Maragall, porte sur l'amélioration du programme Erasmus +. Il s'appuie sur le programme de la Commission pour la période 2014-2020 qui a pour ambition de "renforcer les compétences et l'employabilité, ainsi qu'à moderniser l'éducation, la formation et le travail des jeunes".

La Commission a d'ores et déjà prévu de doter ce programme d'un budget de 14,7 milliards d'euros, soit une augmentation de 40 % par rapport aux niveaux de dépenses actuels. Nous reconnaissons qu'Erasmus a été l'un des rares succès de l'UE et nous sommes favorables à une coopération intergouvernementale permettant aux étudiants de se former à l'étranger, à condition que cela ne remplace pas l'acquisition des savoirs fondamentaux et qu'une telle initiative ne devienne pas le "sas" de préparation pour la fuite des cerveaux et le déracinement des travailleurs.

J’ai voté en faveur de ce texte.

  Diane James (EFDD), in writing. – UKIP voted against this non-legislative, non-binding report, this is another dimension in which the EU are trying to widen its scope and introduce new definitions in order to justify the free movement of people. We oppose calls for additional funding: this report suggests increasing the contributions made by Member States, as well as at European level. We do not support the EU intervening in the national curricula of Member States, the EU has no competency in this area and this is stated in Article 165 of the TFEU.

  Petr Ježek (ALDE), písemně. ‒ Zatímco velká většina studentů vysokých škol dnes využívá možnosti výměnných programů, pouze 1 % učňů se zapojuje do programů mobility. Jsem proto rád, že jsme dnes tuto zprávu velkou většinou přijali. Vysílá totiž signál členským státům i Komisi, že lepší přístup a více možností výměnných programů potřebujeme i pro studenty odborných škol. Podpoří totiž konkurenceschopnost evropského trhu práce a mládeži poskytnou významné zkušenosti a dovednosti, které zvýší jejich šance budoucího uplatnění.

  Marc Joulaud (PPE), par écrit. ‒ J'ai voté en faveur du rapport de mon collègue Ernest Maragall concernant le programme Erasmus+ et d’autres outils de promotion de la mobilité dans le cadre de l'enseignement et de la formation professionnels.

Ce rapport a pour objectif de maximiser la compatibilité des différents systèmes d'enseignement et de formation professionnels en mettant au point des programmes de mobilité accessibles et ouverts aux citoyens de l’Union pour établir un réseau d'ateliers et d'incubateurs au sein de l’Union. J’encourage l’élaboration d’un tel programme dans le cadre de l'enseignement et de la formation professionnels.

Cette résolution a été adoptée à une large majorité, ce dont je me félicite.

  Philippe Juvin (PPE), par écrit. ‒ Ce rapport vise à améliorer la mobilité dans la formation professionnelle et l'enseignement en Europe. Pour cela, ce rapport propose d'améliorer les possibilités de mobilité des jeunes, d'aller vers une validation et une reconnaissance des résultats de l'apprentissage, des aptitudes et des compétences dans toute l'Union et de permettre la mise en place de programmes de mobilité accessibles et ouverts.

La mobilité pendant les études et dans le cadre d'un contrat de travail améliore l'employabilité. Dans le contexte actuel d'un chômage massif chez les jeunes en Europe, il est important de soutenir de telles initiatives.

J'ai donc voté en faveur de ce rapport.

  Jarosław Kalinowski (PPE), na piśmie. ‒ Nowy program Erasmus+ jest dużą szansą dla młodych ludzi. To także wsparcie dla europejskiego rynku pracy i odpowiedź na wyzwania. Starzejące się społeczeństwo czy rosnące nieustannie bezrobocie wśród młodych powodują, że musimy szukać nowych rozwiązań. Do tej pory kładliśmy duży nacisk na wymianę w środowisku akademickim, a przecież rynek pracy dopomina się także o wysoko wykwalifikowanych specjalistów. Gospodarka potrzebuje również dobrych pracowników z niższym wykształceniem, którzy będą fachowcami w swojej dziedzinie, będą mieli porządną wiedzę i solidnie wykonają swoją pracę.

Wyjazd do innego kraju i możliwość praktykowania swojego zawodu w nowym środowisku to niepowtarzalne doświadczenie, dzięki któremu młodzi ludzie mogą stać się bardziej otwarci, elastyczni, mobilni i samodzielni. A to przecież cechy, których teraz najbardziej poszukują pracodawcy. Taka wymiana to również okazja do porównania technologii i tradycji rożnych krajów.

Dzięki takiemu programowi najzdolniejsza, ale także biedna młodzież, która nie może pozwolić sobie na prywatny wyjazd, będzie mogła rozszerzać swoje edukacyjne horyzonty i doskonalić swoje umiejętności. Program Erasmus+ pozwoli na wyrównanie szans wśród młodzieży, co będzie wsparciem także dla równego rozwoju gospodarek państw członkowskich.

  Afzal Khan (S&D), in writing. ‒ I supported this report as it calls for the EU’s Erasmus student exchange programme to be extended to more disadvantaged young people, for example those in vocational training, who cannot currently access the scheme.

  Kateřina Konečná (GUE/NGL), písemně. ‒ Evropské unii se dá úspěšně vyčítat mnohé, ale na druhou stranu nesmíme zapomínat na její klady. Málokdo by asi nesouhlasil, že Erasmus+ a další nástroje na podporu mobility v oblasti odborného vzdělávání a přípravy patří mezi ty nejúspěšnější prvky evropské integrace. Zprávu jsem podpořila mimo jiné i z toho důvodu, že mobilita ve vzdělávání a odborné přípravě má význam pro osobní rozvoj, sociální začleňování mladých lidí, multikulturní dialog, toleranci, schopnost pracovat v interkulturním prostředí a aktivní občanství a jednoznačně prokázala svůj přínos, pokud jde o vzdělání vysoké kvality a zaměstnatelnost. Nesmíme navíc zapomínat, že v celé EU nyní dosahuje nezaměstnanost mládeže 22,1 %. V České republice sice situace není tak tragická, ale např. ve Španělsku je nezaměstnanost u mladých stále až 50 % a začíná se již mluvit o ztracené generaci. Je jasné, že Erasmus+ nemůže vyřešit socioekonomické problémy, které způsobila nekoncepční a nepromyšlená politika škrtů. Umožní však alespoň studentům z celé Evropy vyměnit si zkušenosti a vylepšit svoji pozici na trhu práce.

  Ádám Kósa (PPE), írásban. ‒ A tanulási és képzési mobilitás fontos egyrészt a személyes fejlődés, a fiatalok társadalmi beilleszkedése, a munkaerőpiaci versenyképesség, az interkulturális környezetben végzett munkához való képességek fejlesztése szempontjából. Mindez része a minőségi oktatásnak és a foglalkoztathatóság elősegítésének.

A nem formális és az informális tanulásnak, valamint a szakképzésnek fontos szerepe van az élethosszig tartó tanulás folyamatában, illetve azon kihívások kezelésében, mint pl. a korai iskolaelhagyás, a NEET-fiatalok nagy száma, a munkanélküliség.

Az Erasmus+ program sikeresnek bizonyult, viszont az eddigi eredmények azt mutatják, hogy nem használtak ki minden lehetőséget, ami ösztönzi a mobilitást a szakképzés területén. A nagyobb mobilitás, esélyesebb foglalkoztatottságot vonz maga után. A munkaerőpiaci eltérések azt jelentik, hogy minél előbb cselekednünk kell. Nagyobb szinergiára van szükség az oktatásügyi rendszerek és a munka világa, vállalkozói szféra között, beleértve a KKV-kat is, azzal a céllal, hogy az Erasmus+-ban rejlő lehetőségek teljes mértékben megfeleljenek az európai fiatalok szükségleteinek.

A Fidesz-KDNP képviselőcsoport álláspontjával összhangban szavazatommal támogattam a jelentés elfogadását.

  Stelios Kouloglou (GUE/NGL), in writing. ‒ We must acknowledge that programs like Erasmus+ represent a key element for mobility within the EU. Consequently, there is a need to guarantee the access of learners to vocational education, and to remove obstacles that are able to dissuade students from participating. I share the opinion of the rapporteur that disparities among Member States in terms of economic and social realities, affect the effective accessibility to these programmes.

However, we must not give the false impression that mobility is the unique solution in order to combat unemployment. Even if the link between mobility and employability is still mentioned, the final report presents several improvements and provides some considerable guidelines for policy action implicating all the responsible actors.

These are the reasons that have led me to vote in favour.

  Béla Kovács (NI), írásban. ‒ Az oktatásügy az egyik állatorvosi ló mind hazámban, mind az EU egészében. Egyszerre van jelen a túlképzés és az alulképzettség. Az egyetemek ontják a felesleges végzettséggel rendelkezőket, míg például IT-szakemberekből, orvosokból, mérnökökből hiány van.

A középfokú képzésben sem sokkal jobb a helyzet. Az oktatási káosz eredménye az egyidejűleg meglévő szakemberhiány és a fiatalok nagyarányú munkanélkülisége.

Fenntartásaim ellenére támogattam a jelentést, mert hibái mellett is némi esélyt teremt az előrelépés tekintetében.

  Agnieszka Kozłowska-Rajewicz (PPE), na piśmie. ‒ Sprawozdanie w sprawie programu Erasmus+ i innych narzędzi wspomagania mobilności w kształceniu i szkoleniu zawodowym zwraca uwagę na rolę mobilności, międzynarodowych staży i praktyk w poprawianiu możliwości zatrudnienia i likwidacji zjawiska niedopasowania umiejętności. Sprawozdanie przypomina rozpoczęty w 2002 roku przez unijnych ministrów ds. kształcenia „proces kopenhaski”, powstały, aby zacieśnić współpracę i poprawić atrakcyjność kształcenia i szkolenia zawodowego w Europie. Dalsze rozwijanie europejskiej przestrzeni edukacyjnej jest istotne nie tylko z perspektywy poprawy szans edukacyjnych i życiowych młodzieży w Europie, ale także dla rozwijania dialogu międzykulturowego i integracji UE.

Zgadzam się z przedstawionymi w sprawozdaniu tezami, że warunkiem zwiększenia mobilności jest skuteczniejsze nauczanie języków obcych, szczególnie w szkołach zawodowych; niedostateczna znajomość języka jest pierwszą barierą mobilności w Europie. Należy także upowszechniać wśród potencjalnie zainteresowanych informacje o programach Erasmus+ i innych narzędziach wspierających mobilność w kształceniu zawodowym. Wzmocnienie mobilności uczestników kształcenia zawodowego, jego umiędzynarodowienie, mogłoby przyczynić się do uznania i rehabilitacji kształcenia zawodowego w tych krajach, gdzie podlegało ono wieloletniej degradacji i marginalizacji na rzecz kształcenia ogólnego. Tymczasem sprawny system kształcenia zawodowego jest pierwszym warunkiem zdrowego rynku pracy, niskiego bezrobocia i spójnego rozwoju MŚP, firm rodzinnych i rzemieślniczych, które są filarem europejskiej gospodarki. Dlatego powinien być rozwijany i włączany do unijnych programów mobilności.

  Giovanni La Via (PPE), per iscritto. – Esprimo il mio favore alla proposta di risoluzione per incoraggiare la mobilità degli studenti sia a livello accademico che per quanto riguarda la formazione professionale. Siamo sempre più testimoni di un programma Erasmus vincente, che ha dato inizio a una mobilità sostenibile da parte di giovani studenti e che ha reso possibile scambi di esperienze e lo sviluppo di abilità essenziali per la crescita accademica e lavorativa degli stessi. Tali abilità sono maggiormente ricercate nel settore professionale che sta diventando sempre più competitivo. Ritengo, quindi, essenziale promuovere maggiormente Erasmus + nel suo complesso, ma soprattutto la mobilità professionale, che purtroppo finora non ha mostrato gli stessi riscontri positivi della mobilità nell'istruzione. Dobbiamo ottimizzare la transizione dal sistema scolastico al mondo lavorativo e Erasmus è lo giusto strumento per farlo.

  Gilles Lebreton (ENF), par écrit. ‒ J’ai voté pour ce rapport car il étend le programme Erasmus d’aide aux séjours à l’étranger, qui a fait la preuve de son intérêt pour les étudiants, à l’apprentissage et à la formation professionnelle.

  Andrew Lewer (ECR), in writing. ‒ British Conservatives opted to abstain on this report due to a mix of positive and negative elements. We broadly welcomed, for example, the rapporteur’s commitment to tackling the gender gap in STEM education through EU supporting programmes (§40); the suggestion that priority should be given to longer-term work experience over short-term equivalents, which reduces administrative burden (§7); and the call to assess the impact of Erasmus+ and other vocational and educational training (VET) mobility programmes, in matching work experience placements with real jobs (§65).

However, other paragraphs propose unnecessary measures likely to create additional costs (§9, 15, 24) and interfere in areas of national competence, for example, secondary education systems (§27) and in how we define and develop VET (§20), which UK Members were unable to support.

With a record number of people in work and youth unemployment reaching near 10-year lows, the UK must remain free to develop its own VET and is best placed to do so. Inflexible, EU-wide definitions of apprenticeships should be avoided, just as exploitation and unfair working practices must continue to be countered if Member States are to develop flexible labour markets that help to provide opportunities for young people.

  Philippe Loiseau (ENF), par écrit. ‒ Le rapport porte sur l'amélioration du programme Erasmus +. Ce programme permet aux jeunes européens de partir à l'étranger pour se former, de renforcer leurs compétences et d'acquérir une expérience linguistique.

Pour l'application de ce programme entre 2014 et 2020, la Commission a prévu un budget de 14,7 milliards d'euros, soit une augmentation de 40 % par rapport au niveau actuel des dépenses. De plus, l'amélioration porte sur la revalorisation de l'apprentissage et de la formation professionnelle, en insistant sur les petites et moyennes entreprises et favorise la coopération intergouvernementale.

Évidemment, quelques défauts non négligeables sont inscrits dans ce texte, notamment l'idée que le programme Erasmus + contribuera à résoudre le problème du chômage; il favorise l'essor du communautarisme, et est une ode au multiculturalisme européen.

Cependant, le programme étant l'un des rares succès de l'Union européenne et une véritable opportunité pour les jeunes, j'ai voté POUR.

  Paloma López Bermejo (GUE/NGL), por escrito. ‒ He votado a favor del informe puesto que su principal objetivo es aumentar los esfuerzos y las acciones a favor de la educación y formación profesional, también a través de los diferentes instrumentos de movilidad como Erasmus+ o Leonardo. El informe insiste también en la necesidad de reforzar el conocimiento de las calificaciones y certificados a nivel europeo, y señala que de ninguna manera la movilidad entre estudiantes a nivel europeo sea entendida tan solo como la solución al problema del desempleo juvenil en la UE.

  Antonio López-Istúriz White (PPE), por escrito. ‒ A través de este informe, el Parlamento insta a la Comisión Europea y a los Estados Miembros a que, en el marco de la estrategia «Educación y Formación 2020», destinen los recursos financieros suficientes para el mantenimiento y reforzamiento del programa Erasmus+.

La importancia de este tipo de programas radica en que está demostrado que la movilidad en el aprendizaje es clave para garantizar una educación de calidad y, por ende, un mayor nivel de empleabilidad de los estudiantes.

Nos preocupa especialmente el hecho de que los jóvenes creen que Erasmus+ está diseñado para estudiantes universitarios y, por tanto, pedimos a la Comisión y a los Estados miembros que divulguen la existencia de este programa en la Educación y Formación Profesionales.

Es por todo esto que mi voto para este informe será favorable.

  Petr Mach (EFDD), písemně. ‒ Hlasoval jsem proti. Nesouhlasím s tím, že by v programu Erasmus „měly být brány v úvahu potřeby osob identifikujících se jako LGBTI“. Proboha jak?! Mají mít přednostní právo výběru studia v cizině? Mají mít zvláštní ubytování? Speciální pomůcky? Fakt to nechápu a nechám si to rád vysvětlit.

  Ivana Maletić (PPE), napisan. ‒ Cjeloživotno učenje i strukovno obrazovanje i osposobljavanje ključni su za postizanje boljih izgleda zapošljavanja, posebice za dugotrajno nezaposlene osobe. Erasmus+ je program u području obrazovanja, osposobljavanja, mladih i sporta za razdoblje 2014. ̶ 2020. Područje obrazovanja, osposobljavanja, mladih i sporta može znatno pridonijeti rješavanju glavnih socioekonomskih izazova s kojima će se Europa suočavati do kraja desetljeća, kao i provedbi europske politike za rast, radna mjesta, jednakost i socijalnu uključenost.

Europska sredstva dodijeljena programu Erasmus+ i programima strukovnog obrazovanja i osposobljavanja nisu razmjerna broju i potrebama osoba zainteresiranih za mobilnost u okviru tih programa te bi države članice trebale promicati bilateralne sporazume kojima bi se nadopunile aktivnosti programa Erasmus+ i europskih programa strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i na taj način povećavala mobilnost mladih Europljana. Važno je olakšati provedbu mobilnosti u okviru programa Erasmus+ poduzimanjem mjera kojima bi se povećala stopa uspješnosti prijava, pojednostavljenjem izrade i uporabe elektroničkih alata za upravljanje mobilnošću te smanjenjem prekomjernog i presloženog administrativnog opterećenja, jer je prekomjerna birokracija u školama i na sveučilištima uključenima u program prepreka brzoj provedbi programa.

Erasmus + doprinosi boljem obrazovanju, osposobljavaju i većoj mobilnosti mladih, što su ciljevi Unije u ekonomskom i društvenom pogledu, stoga sam podržala izvješće.

  Vladimír Maňka (S&D), písomne. ‒ Podpora z programu Erasmus+ výrazne napomáha pri zvyšovaní mobility, pri získavaní vzdelávania a skúseností študentov a pedagógov, zvyšuje jazykové vedomosti a odstraňuje bariéry pri poznávaní iných krajín. Nadobudnuté skúsenosti a zručnosti by mali zároveň uľahčiť absolventom získavanie pracovných miest. Štatistiky však naďalej dokladajú pretrvávajúce rozdiely v nezamestnanosti v jednotlivých regiónoch EÚ, pričom medzi najviac ohrozené skupiny obyvateľstva patria najmä mladí ľudia. V roku 2014 pri 10,2 % nezamestnanosti predstavovala nezamestnanosť mladých ľudí 22,1 %. Ukazuje sa, že stále pretrvávajú rozdiely medzi nadobudnutými schopnosťami mladých ľudí a potrebou trhu práce. Preto je nutné, aby členské štáty a Únia prijali opatrenia na posilnenie mobility v oblasti odborného vzdelávania a prípravy, ktorými vytvoria podmienky na riešenie tohto problému. Program Erasmus+ je nutné uplatňovať na všetky stupne a druhy vzdelávania, musí sa zamerať na odstraňovanie rozdielov pri uznávaní kompetencií, zručností a sociálneho zabezpečenia pri vyžívaní mobility a na zvyšovanie praktických zručností s ohľadom na potreby trhu práce.

  Νότης Μαριάς ( ECR), γραπτώς. ‒ Ψηφίζω υπέρ της έκθεσης σχετικά με το πρόγραμμα Erasmus+ και άλλα εργαλεία για την προώθηση της κινητικότητας στο πλαίσιο της ΕΕΚ – μια προσέγγιση διά βίου μάθησης, για τους λόγους που ανέφερα αναλυτικά στην Ομιλία μου στην Ολομέλεια του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στο Στρασβούργο στις 11/4/2016, καθώς και διότι η εν λόγω έκθεση είναι πλήρης και τεκμηριωμένη.

  Dominique Martin (ENF), par écrit. ‒ J'ai voté pour ce rapport.

À part le postulat de départ, érigeant la "mobilité internationale" comme sésame contre le chômage de masse en Europe, je salue le renforcement du programme Erasmus, et son ouverture à la formation professionnelle.

Le programme Erasmus + remplace le programme Erasmus qui a jouit d'un incontestable succès. Cette modification n'est pas de pure forme: le budget d'Erasmus + est revalorisé de 40 % par rapport aux éditions précédentes. En outre, Erasmus + renforce son volet formation professionnelle et valorise enfin l'apprentissage, encourageant, au passage, les stages et les formations au sein des PME.

  Fulvio Martusciello (PPE), per iscritto. ‒ La relazione sul programma Erasmus + e altri strumenti per promuovere la mobilità in materia di IFP- Un approccio di apprendimento permanente, mi trova favorevole. L'istruzione è uno dei diritti fondamentali che deve essere accessibile a tutti, tenendo conto anche delle esigenze delle persone vittime di forme diverse di discriminazione. La mobilità ai fini dell'apprendimento e della formazione è di primaria importanza per lo sviluppo personale e aiuta a contribuire a un'istruzione di qualità elevata. È necessario che l'apprendimento e i sistemi di formazione professionale siano più efficienti e accessibili, ampliando e migliorando le possibilità di mobilità, aumentando le risorse finanziarie, rimuovendo gli ostacoli, così da contribuire all'integrazione europea e al rafforzamento dell'idea di cittadinanza.

  Barbara Matera (PPE), per iscritto. ‒ Abbiamo bisogno di lavorare di più per porre fine alla disoccupazione giovanile dando ai nostri giovani le competenze necessarie per l'economia del 21 ° secolo. Nel fare questo, dobbiamo soprattutto promuovere l'istruzione e la formazione per le competenze non tradizionali per le ragazze, al fine di porre fine alla discriminazione in opportunità di lavoro, chiudere il divario salariale. Questa risoluzione è l'occasione per risolvere questi problemi al più presto palco, quindi ho espresso il mio sostegno di essa.

  Gabriel Mato (PPE), por escrito. ‒ Mi apoyo a la propuesta de reforzar el programa Erasmus+ con el fin de asegurar que pueden acceder y beneficiarse del mismo los estudiantes de Formación Profesional. En este Parlamento creemos que el reconocimiento y convalidación de todo tipo de formación debe organizarse mejor a nivel nacional, sea en forma de créditos o certificados, así como el aprendizaje de idiomas y la organización de los currículos y planes de estudios.

Sin embargo, rechazamos rotundamente la propuesta que pretendía que todos los documentos del programa Erasmus+ tuvieran que presentarse única y obligatoriamente por la Comisión Europea y los Estados miembros en las lenguas vehiculares.

Queremos que Erasmus+ siga siendo un mecanismo de fomento de la unidad entre estudiantes de toda Europa y no una herramienta de división lingüística.

  Stefano Maullu (PPE), per iscritto. ‒ Colgo l'occasione per contribuire al dibattito evidenziando i risultati già ottenuti dalla regione che rappresento: la Lombardia.

La Regione Lombardia ha già risposto negli ultimi tre anni alle preoccupazioni che oggi discutiamo. Esistono percorsi personalizzati di formazione nel lavoro "Studiare in azienda e trovare lavoro a scuola". Un binomio interessante, che vede con una legge regionale dedicata al sistema duale, all'apprendistato e all'internazionalizzazione, concretizzarsi l'alternanza scuola-lavoro (la prima regione a dare seguito alla legge nazionale 107/2015). Senza dimenticare l'investimento nelle nuove tecnologie per tutti gli studenti (Generazione Web).

La mobilità internazionale e l'apprendimento permanente sono i due aspetti cardine del sistema educativo lombardo. Il livello istituzionale regionale è fondamentale, al fine di garantire strumenti e percorsi personalizzati. Le competenze non formali sono alla base di un percorso di crescita che deve accompagnare l'apprendimento istituzionalizzato. In assenza di questa complementarietà, il giovane rischia di non vedere l'incontro tra la sua formazione e il mercato del lavoro. Dobbiamo promuovere un sistema di riconoscimento di queste competenze: le uniche che possono fare la differenza rispetto al solo valore legale del titolo di studio.

  Κώστας Μαυρίδης ( S&D), γραπτώς. ‒ Το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ προωθεί την κινητικότητα των ευρωπαίων φοιτητών αλλά και του προσωπικού των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επιτυγχάνεται έτσι, η παράλληλη ανταλλαγή σπουδών μεταξύ των ιδρυμάτων της Ένωσης με απώτερο στόχο τη μείωση της απόκλισης των ποσοστών ανεργίας μεταξύ των κρατών μελών. Με την παροχή ευκαιριών κινητικότητας σε νέους επιστήμονες, ενισχύεται επίσης η παραγωγική οικονομία, αφού οι νέοι έχουν τη δυνατότητα να έρθουν σε επαφή με νέες επιστημονικές μεθόδους.

Παρόλα αυτά, πρόβλημα αποτελεί η δυσκολία επαρκούς και πλήρους αναγνώρισης των τίτλων σπουδών και πρακτικής άσκησης από χώρα σε χώρα, καθώς και η έλλειψη προγράμματος που να αφορά την επαγγελματική κατάρτιση των νέων, επειδή οι προσπάθειες που γίνονται αφορούν κυρίως την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Μεταξύ άλλων, θεωρώ ότι κύριο ευεργετικό αποτέλεσμα της όλης προσπάθειας αποτελεί η αύξηση της απασχολησιμότητας, η διάδοση των αξιών του ευρωπαίου πολίτη και η καλύτερη μορφωτική κατάρτιση των νέων της Ένωσης. Για τον λόγο αυτό, θα πρέπει να αρθούν οι παρούσες δυσκολίες μέσα από πολιτικές, όπως η προσαρμογή των εκπαιδευτικών συστημάτων για αποτελεσματική αντιμετώπιση της δυσκολίας στην αντιστοίχηση δεξιοτήτων και η ύπαρξη αντίστοιχης πολιτικής που να αφορά την επαγγελματική και τεχνική κατάρτιση.

  Jean-Luc Mélenchon (GUE/NGL), par écrit. ‒ Ce rapport propose des pistes afin d'étendre l'accès à la mobilité dans les autres programmes de mobilité, dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnelle, comme les apprentis. Mais encore faudrait-il se donner les moyens d'accueillir et de préparer à la mobilité et prévoir des indemnités adéquates de stages afin de ne pas servir d'énième contrat de précarisation.

Aussi, je regrette l'approche de départ du rapport, d'une inadéquation présumée entre "l'offre et demande sur le marché du travail" qui invite le secteur privé à orienter encore davantage les parcours étudiants. Une logique largement dénoncée dans les pays du Sud où de grands pans de la jeunesse sont alors contraints à l'exil pour trouver du travail.

Dans ces conditions, je vote contre.

  Joëlle Mélin (ENF), par écrit. ‒ Erasmus + est un programme qui va au-delà de ce que prévoit Erasmus. C'est un héraut de la "mobilité" qu'Erasmus ne faisait qu'esquisser. Il s'agit de lier étroitement enseignement et travail afin de permettre d'envoyer des gens compétents dans les régions lacunaires de l'UE.

Je n'admets pas la "mobilité" comme solution d'emploi chez les jeunes. Cependant, ce rapport insiste sur la valeur de l'apprentissage et sur le rôle des petites et moyennes entreprises.

En somme, en dépit de passages sur le multiculturalisme et le communautarisme (en faveur des LGBTI et migrants) j'ai trouvé l'ensemble correct. J'espère seulement qu'il ne donnera pas lieu à une fuite des cerveaux ou qu'il ne deviendra pas un instrument d'expatriation des travailleurs.

En conséquence j'ai voté pour.

  Nuno Melo (PPE), por escrito. ‒ Apresentei o meu voto a favor do relatório sobre o Erasmus + e outros instrumentos para fomentar a mobilidade no EFP. O Erasmus como programa de mobilidade com objetivo de aprendizagem e desenvolvimento pessoal tem mostrado as suas importantes potencialidades para promoção do emprego, coesão social e desenvolvimento de competências.

É fundamental que o financiamento dos programas de mobilidade para aprendizagem como o Erasmus+ seja uma prioridade da União Europeia, no âmbito da agenda política de promoção da educação e juventude.

  Roberta Metsola (PPE), in writing. ‒ I supported this report on the use of Erasmus+ and other European tools to improve the mobility of students enrolled in vocational education and training. By using these tools in the proposed way we can improve opportunities for young Europeans.

  Louis Michel (ALDE), par écrit. – Le programme européen d’échange des étudiants, ERASMUS, est une des success stories de l’Union européenne. En 2012-2013, ce sont quelque 270 000 jeunes qui, grâce à ce programme, ont effectué une partie de leur cursus académique dans une autre université européenne.

Outre la possibilité de peaufiner l’apprentissage des langues, Erasmus est une expérience unique d’ouverture à l’Europe. "Erasmus+": doté d’un budget de 14 milliards d’euros pour la période 2014-2020, il offre à 4 millions de jeunes Européens la possibilité d’aller étudier ou de se former à l’étranger.

Ce nouveau programme couvre non seulement la formation, l’éducation, la jeunesse mais aussi pour la première fois le sport. Avec Erasmus+, les étudiants qui n’ont pas eu la chance de décrocher une bourse auront l’opportunité de recevoir un prêt à des conditions favorables pour faire un master dans un autre pays de l’UE.

Je souhaiterais que l’Union aille encore plus loin dans le domaine de l’emploi des langues. À mon sens, le système existant dans les écoles européennes (apprentissage de plusieurs langues dès le plus jeune âge) devrait être à la base des programmes scolaires dans les États membres.

  Miroslav Mikolášik (PPE), písomne. – Európske programy mobility ako Erasmus, Erasmus Mundusči či Leonardo, ktorý úspešne ukončil svoju prvú fázu a následne bol nahradený programom Erasmus+, preukázateľne prispievajú k rozvoju vedomostnej spoločnosti, čo je jedným z cieľov EÚ stratégie 2020. Konkrétne program Erasmus+ je súčasťou európskeho programu celoživotného vzdelávania a orientuje sa predovšetkým na odborné vzdelávanie a prípravu. Práve tieto oblasti považujem za obzvlášť významné v súčasnom období, keď Európa bojuje so stále vysokou mierou nezamestnanosti – ktorá sa v niektorých regiónoch šplhá k hrozivému číslu 100 % (tzv. hladové doliny) – spôsobenou aj zaostalými systémami odborného vzdelávania, často nezohľadňujúcimi potreby súčasného pracovného trhu. Práve program Erasmus+ je zameraný na odstraňovanie takýchto bariér, keďže poskytuje možnosť zúčastniť sa na školeniach a kurzoch orientovaných na osvojovanie si znalostí a zručností, po ktorých je v praxi reálny dopyt, prekonávanie jazykových bariér či poskytovanie prostriedkov z európskych fondov. Som presvedčený, že trénovaním zručností cenených na pracovnom trhu a správne prepojenie medzi vzdelávacími inštitúciami, ich študentmi, firmami a poskytovateľmi fondov dokážeme prekonať dlhodobú krízu zamestnanosti a prinavrátiť pracovné príležitosti do mnohých európskych regiónov. Predloženej správe vyjadrujem podporu.

  Marlene Mizzi (S&D), in writing. ‒ I have voted in favour of this important report, which focuses on the implementation of Erasmus+ and the mobility aspect to Vocational Educational Training as the continuation of previous Leonardo programme. It considers the objectives of the mobility programme and calls on the Commission and the Member States to adopt concrete measures to improve the social and economic impact to achieve a highly skilled workforce with inclusive education policies. Enhanced mobility for VET, in particular for youth apprenticeship and trainees, will contribute to growth and job creation in the EU.

  Csaba Molnár (S&D), írásban. ‒ Az uniós munkanélküliség 2014-ben is 10,2% maradt, az ifjúsági munkanélküliség pedig 22,1%-on állt. Eközben a munkaerőpiacon strukturális munkaerőhiány áll fenn, amit a betöltetlen álláshelyek magas aránya is jelez. Hatalmasak az e téren tapasztalható különbségek az egyes európai régiók között: van, ahol a valóságos arány a nullához közelít, másutt a munkanélküliség 40% fölött stabilizálódott a fiatalabbak között, akik közül sokan nem tudtak középfokú végzettséget vagy szakképesítést szerezni. A valóságos mobilitási lehetőségek tehát elengedhetetlen részei bármely általános stratégiának, amelynek célja a gazdaság fellendítése és a fiatalok munkanélküliségi rátájának csökkentése.

A korábbi különféle programok felváltása az Erasmus+ programmal jelentős előrelépést jelentett az európai felsőoktatási térséghez kapcsolódóan a mobilitás fogalmának értelmezése terén. Míg azonban a korábbi Leonardo program sikerrel hajtotta végre a lakóhelytől eltérő országokkal szervezett cserék, valamint az összekapcsolt tanulási-munkavégzési időszakok bevezetésének első szakaszát, addig az egységes szerkezetű Erasmus+ és 2008 óta a gazdasági válság következményei nyilvánvalóvá tették a tanulást és a munkavégzést összekapcsoló, mobilitást szolgáló programok strukturális hiányosságait.

A Kulturális és Oktatási Bizottság jelentése az Erasmus+ programhoz kapcsolódó azon irányokat veszi számba, amelyeknek fokozottabb mennyiségi és minőségi jellemzőkkel történő felruházása választ adhat erre a problémára. A tervezetet támogattam.

  Bernard Monot (ENF), par écrit. ‒ Malgré ses défauts, il est possible de voter en faveur du rapport. En effet, si nous rejetons l'idée selon laquelle la mobilité serait la solution au chômage des jeunes, ce rapport porte la volonté de nécessaire revalorisation de l'apprentissage et de la formation professionnelle, en insistant sur le rôle des petites et moyennes entreprises qui doivent être entendues pour l'élaboration de ces politiques.

Par ailleurs, nous reconnaissons qu'Erasmus a été l'un des rares succès de l'UE et nous sommes favorables à une coopération intergouvernementale permettant aux étudiants de se former à l'étranger, à condition que cela ne remplace pas l'acquisition des savoirs fondamentaux et qu'une telle initiative ne devienne pas le sas de préparation pour la fuite des cerveaux et le déracinement des travailleurs.

  Sophie Montel (ENF), par écrit. – Ce rapport porte sur l’amélioration du programme Erasmus +, extension du programme traditionnel Erasmus, l’un des rares succès de l’Europe, au niveau de la formation traditionnelle et de l’apprentissage.

Malgré l’ode au multiculturalisme et au communautarisme portée par ce texte, plusieurs propositions intéressantes allant dans le sens d’une revalorisation de l’apprentissage et de la formation professionnelle, en insistant sur le rôle des PME et des échelons régional et local, me permettent de voter en faveur de ce texte.

  Claude Moraes (S&D), in writing. ‒ One of the challenges of European mobility programmes such as Erasmus + is to ensure that they not only reach out to students in higher education but also to more disadvantaged young people who would not otherwise have access to such opportunities of learning abroad. I therefore welcome this report which calls for expanding and improving mobility for VET – vocational training and education – through existing European programmes, but also through the establishment of a common European framework setting out the possibilities open to young people in terms of available courses, locations, range of professional activity and sector, companies, duration, the final qualification they would achieve, etc.

  Nadine Morano (PPE), par écrit. ‒ Ce rapport est relatif au programme Erasmus+ et aux autres outils pour favoriser la mobilité dans la formation professionnelle.

La possibilité pour un citoyen européen de partir dans un autre État membre pour en apprendre la langue, pour s'imprégner de sa culture est un atout pour lui, pour sa formation ou pour sa reconversion. La diversité culturelle et linguistique des nations européennes est une richesse qu'il convient de protéger et valoriser.

Ce rapport vise à la promotion de ces échanges. J'ai donc voté pour.

  Elisabeth Morin-Chartier (PPE), par écrit. ‒ J'ai voté en faveur du rapport Maragall sur lequel j'ai ardemment travaillé en tant que rapporteure fictive pour mon groupe politique.

Plusieurs enjeux et objectifs étaient pour moi essentiels à atteindre et à améliorer pour favoriser la mobilité dans la formation professionnelle.

Dans un premier temps, il fallait renforcer la coordination, la complémentarité et la cohérence entre les Fonds structurels européens et notamment avec le FSE.

Dans un deuxième temps, les partenariats avec les chambres consulaires et les entreprises devaient être accentués.

Enfin, je voulais une mobilité pour tous, en promouvant les programmes tant dans les zones urbaines que périurbaines et rurales, en accompagnant au mieux les étudiants et apprentis aux revenus faibles et discriminants, puis finalement en allégeant la charge administrative qui pèse sur les candidats, les entreprises et les agences nationales dans la constitution des dossiers.

La mobilité au cours des études où dans le cadre d'un contrat de travail est un facteur d'employabilité que nous ne devons jamais négliger, à l'heure où le chômage atteint des pourcentages dramatiquement élevés en Europe.

  Alessia Maria Mosca (S&D), per iscritto. ‒ Appoggiamo pienamente la relazione Maragall volta a promuovere il programma Erasmus + e a migliorare il concetto di mobilità all'interno dello spazio europeo. Riteniamo positiva l'esperienza del programma Leonardo, come peraltro quella dei programmi ECVET ed Europass, e consideriamo necessaria una sua continuazione. La formazione professionale non può passare in secondo piano rispetto a quella universitaria; si tratta, infatti, di uno strumento fondamentale nella lotta alle diseguaglianze, capace di offrire ai giovani strumenti che possono fare la differenza in termini di occupabilità e realizzazione personale. Crediamo che sia nell'interesse degli Stati membri sostenere efficacemente i programmi di mobilità internazionale, anche nell'ottica di una strategia globale di ripresa economica e lotta alla disoccupazione giovanile. Di conseguenza è fondamentale facilitare il riconoscimento reciproco, tra Stati membri, dei diversi percorsi e titoli di studio relativi alla formazione professionale, e più in generale rimuovere per quanto possibile gli ostacoli alla mobilità internazionale. Infine, riteniamo indispensabile il contributo delle imprese verso una diminuzione del divario tra competenze richieste dal mondo del lavoro e competenze offerte dal sistema di istruzione; auspichiamo che una forte collaborazione tra imprese e istruzione rafforzi e sostenga i programmi di mobilità.

  Renaud Muselier (PPE), par écrit. ‒ Alors que nous travaillons à l'amélioration de la mobilité des étudiants, garantie notamment grâce aux programmes tels qu'Erasmus Plus, l'écart de mobilité entre les bénéficiaires de l'enseignement supérieur et les bénéficiaires de l'enseignement professionnel constitue un axe majeur sur lequel nous devons agir.

La résolution que le Parlement européen a adoptée, et que j'ai soutenue, s'articule autour de plusieurs piliers qui permettront un renforcement de la mobilité des étudiants de l'enseignement professionnel.

  Alessandra Mussolini (PPE), per iscritto. ‒ Il precedente programma Leonardo aveva completato con successo la prima fase di realizzazione degli scambi e dei soggiorni a scopo contemporaneamente di studio e di lavoro in paesi diversi da quello di residenza. Il suo successore, Erasmus +, ha comportato un notevole passo avanti per il concetto di mobilità all'interno dello spazio europeo dell'istruzione superiore ma al tempo stesso compattando tutto in un unico soggetto, si è evidenziato un deficit strutturale nei programmi relativi alla mobilità e precisamente nel rapporto tra formazione e lavoro. Mi sono espressa a favore di questo provvedimento che mira a stabilire obiettivi più ambiziosi sul piano sia quantitativo che qualitativo per alcune delle linee di attività previste dal programma Erasmus +, come ad esempio accelerare il completamento delle procedure di riconoscimento, accreditamento e valutazione della qualità, le quali dovrebbero essere il quadro di riferimento comune per tutti gli Stati membri.

  József Nagy (PPE), írásban. ‒ A különböző mobilitási programok összevonása és az Erasmus+ megszületése óriási sikert aratott az egyetemisták és fiatal pályakezdők köreiben. A programban részt vevők lehetőséget kapnak új országok és kultúrák megismerésére, nyelvek elsajátítására, ismeretségek szerzésére. A cserediákként töltött időszak alatt a fiatalok nyitottabbá és önállóbbá válnak, és gyakran felerősödik bennünk az európai identitás érzése is. Olyan képességeket sajátítanak el és tapasztalatokra tesznek szert, amelyek végül megkönnyíthetik a munkaerőpiacon való elhelyezkedésüket is. Úgy gondolom, hogy az Erasmus+ egy különösen jól működő és sikeres európai projekt, melynek fenntartását és bővítését mindenképpen támogatni kell.

  Victor Negrescu (S&D), in writing. ‒ Erasmus+ is the EU’s programme to support education, training youth and sport in Europe. It has a budget of EUR 14.7 billion and provides opportunities for over 4 million Europeans to study, train, gain experience and volunteer abroad.

I have voted for this report that calls, amongst others things, for the expansion and improvement of mobility options for students.

  Dan Nica (S&D), în scris. ‒ Un spațiu european comun al educației bazat pe mobilitate, incluzând învățământul superior și învățământul profesional și tehnic (VET), va contribui la crearea și dezvoltarea unei identități europene mai puternice și a unei cetățenii consolidate.

În contextul tranziției către economia digitală are loc o redefinire a locurilor de muncă și a competențelor, iar statele membre și Comisia trebuie să acționeze împreună cu sectorul privat în vederea elaborării unor strategii privind competențele și a unor programe pentru învățământul profesional și tehnic pentru recalificarea lucrătorilor. Sectoarele industriei și serviciilor, atât cele private, cât și cele publice, inclusiv sectorul producției (în special IMM-urile și microîntreprinderile) ar trebui consultate și/sau implicate în conceperea, elaborarea, punerea în aplicare și sprijinirea unor programe de mobilitate de calitate în domeniul VET. Comisia trebuie să urmărească evoluția cererii și ofertei de pe piața forței de muncă din UE, precum și mobilitatea geografică și profesională, pentru a se adapta nevoilor de pe piața forței de muncă. Acest lucru ar reduce decalajele dintre oferta de cursuri de formare și nevoile de pe piață în sectoarele cu valoare adăugată (de exemplu, economia digitală și economia ecologică, energia, etc.).

Astfel, am votat pentru rezoluția Parlamentului privind Erasmus+ și alte instrumente de promovare a mobilității în cadrul învățământului profesional și tehnic.

  Péter Niedermüller (S&D), írásban. ‒ Az Erasmus+ az EU egyik legsikeresebb programja, ami sok ezer diák számára tette lehetővé, hogy jobban megismerjen más uniós országokat, és más tagállamok felsőoktatásában szerezhessen tapasztalatokat. Ilyen módon ez a program jelentős pozitív hatást gyakorol az európai fiatalok nyitott, befogadó szemléletére és tanulmányi teljesítményére egyaránt, ezért támogattam a jelentést.

Szintén támogattam azt a módosító indítványt, amely arra irányult, hogy a kisebbségi oktatás nyelvén is elérhetőek legyenek az Erasmus+ anyagai.

  Андрей Новаков (PPE), в писмена форма. ‒ Докладът признава програмата „Еразъм+“ като успех за мобилността, но се опитва да идентифицира нейните недостатъци. Мобилността е от ключово значение за социалното интегриране на младите хора, за да ги направи по-конкурентни на пазара на труда. Обаче прекомерната бюрокрация в учебните заведения без съмнение представлява пречка за ефикасното прилагане на програмата „Еразъм+“. Нужни са действия за стимулиране на броя на успешните заявления.

Равнището на младежка безработица в ЕС като цяло понастоящем възлиза на 22,1%. Тук се поражда въпросът за несъответствията между уменията и изискванията на пазара на труда, които се илюстрират от високия процент незаети работни места. Докладът призовава да се вземат предвид социално-икономическите ограничения, възпрепятстващи равния достъп до професионално образование и обучение, включително и мобилност. Трябва да се гарантира, че тези програми са достъпни за всички граждани, без каквато и да е дискриминация. Създаването на общо европейско пространство за образование би допронесло за създаването и развитието на по-силна европейска идентичност и по-силно изразено гражданство.

  Franz Obermayr (ENF), schriftlich. ‒ Ich habe mich für diesen Bericht ausgesprochen, da Auslandserfahrungen für die Zukunft besonders wichtig sind. Gerade für Schüler und Studenten ist es finanziell oft sehr schwierig, ein Semester im Ausland zu absolvieren. Der Bericht enthält sehr gute Ansätze, vor allem die Mobilität von Studenten und Lehrlingen wird gefördert.

  Younous Omarjee (GUE/NGL), par écrit. – J’ai voté en faveur de ce rapport qui vient faire un constat du déséquilibre d’accès à la mobilité européenne entre les apprentis et les étudiants d'université et des freins existant à l’employabilité, et qui propose des solutions pour améliorer l’accès aux programmes d’enseignement et de formation professionnelle aux citoyens européens des classes les plus défavorisées.

Il propose notamment de mieux faire connaître les programmes de formation et de mobilité européens, autres qu’Erasmus, la création d’un statut d’"apprenti européen" afin d’améliorer les conditions et la disponibilité des apprentissages dans l’Union et la reconnaissance commune des acquis d’apprentissage.

  Rolandas Paksas (EFDD), raštu. – Balsavau už šį pranešimą.

Visų pirma, didesnis dėmesys turi būti skiriamas profesiniam rengimui ir mokymui, suteikiant studentams daugiau profesinio mokymo galimybių ir paskatų. Reikia parengti Europos pameistrio statutą. Platesniu mastu turi būti taikomas dualinio mokymo metodas. Profesinio rengimo ir mokymo studentams turi būti sudarytos palankesnės sąlygos tvariai integruotis į darbo rinką ir padidinti jų dalyvavimą tarptautinėse judumo programose. Be to, labai svarbu nustatyti bendras Europos socialinio fondo ir programos „Erasmus+“ priemones bei didinti ekonominius išteklius.

Manau, kad su „Erasmus+“ susijusių programų dokumentai turėtų būti rengiami Europos mokyklų sistemose vartojamomis oficialiomis kalbomis. Be to, labai svarbu sukurti Europos laboratorijų ir inkubatorių tinklą.

  Κωνσταντίνος Παπαδάκης ( NI), γραπτώς. ‒ "Προώθηση της κινητικότητας" και πλήρη αξιοποίηση του προγράμματος Erasmus+, ζητά η σχετική έκθεση του ψηφίστηκε από το Ευρωκοινοβούλιο. Μάλιστα οι συγκεκριμένες κατευθύνσεις δίνονται κατά προτεραιότητα για τους τομείς της κατάρτισης και της μαθητείας και με την πρόταση για τη θέσπιση ενός "Καθεστώτος Ευρωπαίου Μαθητευόμενου".

Πρόκειται για προγράμματα που νομιμοποιούν την εργασιακή περιπλάνηση, τη δια βίου συλλογή σκόρπιων αποσπασματικών καταρτίσεων. Επιδιώκουν τη διαμόρφωση φθηνού εργατικού δυναμικού, κυρίως νέων, που θα μάθει να μετακινείται από πόλη σε πόλη και από χώρα σε χώρα με μισθούς - ψίχουλα, χωρίς συνταξιοδοτικά δικαιώματα, στο όνομα της απόκτησης εργασιακής εμπειρίας, κατά παραγγελία των επιχειρηματικών ομίλων.

Αυτή τη λεγόμενη "βιώσιμη ένταξη στην αγορά εργασίας" που συνεπάγεται ακόμα μεγαλύτερη εντατικοποίηση της εκμετάλλευσης για τους εργαζόμενους και κερδοφορία για τα μονοπώλια έχει στο επίκεντρο της η έκθεση, απευθύνοντας μάλιστα κάλεσμα στους επιχειρηματίες "για ενεργό συμμετοχή στο σχεδιασμό, την οργάνωση και την υλοποίηση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης". Όλα αυτά τα προγράμματα η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ - ΑΝΕΛ τα προπαγανδίζει και τα υλοποιεί κατά γράμμα.

Η Ευρωκοινοβουλευτική Ομάδα του ΚΚΕ καταψήφισε την έκθεση, τονίζοντας ότι είναι αναγκαίο οι εργαζόμενοι να παλέψουν για μόνιμη και σταθερή δουλειά με πλήρη δικαιώματα και για την ικανοποίηση των διευρυμένων σύγχρονων αναγκών τους ενάντια στα σχέδια ΕΕ, κυβέρνησης και κεφαλαίου.

  Δημήτρης Παπαδάκης ( S&D), γραπτώς. ‒ Ψήφισα υπέρ της έκθεσης για το Erasmus+ και άλλα εργαλεία για την προώθηση της κινητικότητας στο πλαίσιο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, η οποία προβάλλει με τον πλέον αντιληπτό τρόπο την ανάγκη για βελτίωση και διεύρυνση των επιλογών κινητικότητας για τους σπουδαστές της επαγγελματικής κατάρτισης

Η σαφής αποτύπωση των διαθέσιμων ευρωπαϊκών προγραμμάτων σε συνδυασμό με τις διαθέσιμες επιλογές επαγγελματικής πρακτικής άσκησης θα ενδυναμώσει την κινητικότητα, και θα καταστεί ουσιαστικό εργαλείο συμβολής στην μείωση των ποσοστών ανεργίας που παρατηρούνται σε αρκετά κράτη-μέλη.

Από την άλλη, δε μπορώ να μην επισημάνω ότι η σχετική νομοθετική πρωτοβουλία της Επιτροπής δεν μπορεί να παραγνωρίσει την ανάγκη της κατοχύρωσης των αποκτημένων δεξιοτήτων ως πιστοποιημένη επαγγελματική πείρα, όπως και την ανάγκη αποφυγής φαινομένων που να καθιστούν τους απασχολούμενους μια φθηνή εργατική επιλογή.

  Margot Parker (EFDD), in writing. ‒ UKIP voted against this non-legislative, non-binding report, this is another dimension in which the EU are trying to widen its scope and introduce new definitions in order to justify the free movement of people. We oppose calls for additional funding: this report suggests increasing the contributions made by Member States, as well as at European level. We do not support the EU intervening in the national curricula of Member States, the EU has no competency in this area and this is stated in Article 165 of the TFEU.

  Aldo Patriciello (PPE), per iscritto. ‒ Le divergenze esistenti tra gli Stati membri in merito ai programmi di studio e la gestione degli istituti scolastici rendono difficile la mobilitazione dei giovani a livello europeo ed esse richiedono un'azione europea in grado non solo di essere pienamente applicabile nei vari sistemi scolastici nazionali, ma anche di rispettare le peculiarità di ciascun paese in termini di istruzione. Tutte le iniziative europee a favore della mobilità intra-europea per motivi di studio e di lavoro sono riunite in un unico macro programma (Erasmus Plus) . Rilevato, tuttavia, che l'istituzione del programma Erasmus Plus, pur segnando un passo avanti, ha nel contempo determinato un rallentamento per quanto concerne la mobilità finalizzata alla formazione professionale. Data la presenza in alcune aree geografiche di un forte divario tra le competenze e le capacità possedute e quelle richieste dal mercato, un'offerta ambiziosa di mobilità per entrambe le categorie appare pertanto necessaria per ridurre l'elevato tasso di disoccupazione giovanile in Europa. Considerati gli obiettivi della strategia Europa 2020 per quanto riguarda la creazione di un maggior numero di posti di lavoro e di promuovere la competitività globale, ho ritenuto opportuno votare a favore.

  Eva Paunova (PPE), in writing. – Since its launch in 1987, the Erasmus Programme has seen not only a constant increase in the number of students taking part, but also in the quality and diversity of the activities proposed. Since then it has proven to be the world’s most successful mobility programme. During my mandate I have devoted a large part of my work towards education policies, both in my home country and on a European level. Mobility in vocational education and training is essential for ensuring personal development, improvement of language skills and employability and, therefore, I vote in favour of the report.

  Norica Nicolai (ALDE), în scris. ‒ Am susținut prin vot acest raport întrucât am convingerea că facilitarea mobilității cetățenilor europeni este fundamentul UE.

Ne confruntăm, și vorbesc în numele majorității statelor membre, cu un grad foarte mare de abandon școlar, dar și cu o accesibilitate inechitabilă în ceea ce privește mobilitatea, și aici mă refer la disparitatea între universități și învățământul tehnic.

În acest sens, raportul adoptat astăzi promovează mobilitatea în cadrul învățământului profesional și tehnic prin intermediul programului Erasmus + și a altor instrumente, acest lucru fiind benefic întrucât sporește incluziunea tinerilor în societate, întărește abilitatea de a putea lucra într-un mediu multicultural și, nu în ultimul rând, permite dobândirea de cunoștințe despre UE.

  Luděk Niedermayer (PPE), písemně. ‒ Zatímco program Erasmus se velmi dobře etabloval v oblasti vysokoškolského vzdělávání a představuje zde výraznou přidanou hodnotu využívanou mnoha studenty napříč EU, jeho slabou stránkou je mizivé zapojení v oblasti učňovského školství. V současnosti se systémů mobility účastní pouze 1 % mladých v systémech odborné přípravy spojené s prací včetně učňů. Je proto třeba vytvořit podmínky pro větší mobilitu učňů v EU, aby učni měli stejné příležitosti jako studenti vyššího vzdělání. Je třeba informovat širokou veřejnosti o tom, že Erasmus+ není jen program pro studenty vysokých škol, ale zahrnuje program školního vzdělávání (Comenius), vysokoškolského vzdělávání (Erasmus), mezinárodního vysokoškolského vzdělávání (Erasmus Mundus), odborného vzdělávání a přípravy (Leonardo da Vinci) a vzdělávání dospělých (Grundtvig), jakož i podpory mládeže (Mládež v akci) a sportu.

  Marijana Petir (PPE), napisan. ‒ Podržavam uvođenje Erasmus+ programa na mjesto prethodnih programa s ciljem postignuća napretka u zapošljavanju i strukovnom obrazovanju, posebno danas kada u nekim područjima Europe imamo izrazito visoke stope nezaposlenosti među mladima. Tim poduzetim mjerama bi se potaknuo i poduzetnički duh među mladim Europljanima koji se zbog situacije na tržištu rada boje za vlastitu egzistenciju.

Potrebno je pritom postojeće instrumente kao što je Europass, koji nije dovoljno promoviran, a nudi informacije o strukovnom obrazovanju i osposobljavanju, bolje približiti građanima Europske unije. Smatram da bi proširenjem i unaprjeđenjem programa studentima bile dostupnije informacije o kvalifikacijama, poslovima i tvrtkama te bi na taj način lakše pronašli posao.

Mobilnost utire put zapošljavanju mladih kao i svih nezaposlenih, zato podržavam poticanje ovih mjera. Uspostavljanjem trajnog i održivog sustava koji je u potpunosti operativan potiče se slobodno kretanje i stjecanje vještina što bi bilo od velike koristi mladim ljudima.

  Florian Philippot (ENF), par écrit. ‒ Le rapport de Monsieur Maragall part du principe qu'accroître la mobilité des jeunes au sein de l'Union européenne contribuera à résoudre le problème du chômage.

Mieux, la mobilité aurait permis aux citoyens des États membres de prendre conscience d'appartenir à l'Europe. Même si ce postulat de départ est erroné, dans l'ensemble, le texte est plutôt équilibré, par exemple en invoquant la nécessité de s'appuyer sur les chambres de métier et d'artisanat et le nécessaire renforcement du rôle des PME dans le processus d'amélioration de l'apprentissage.

Erasmus a été l'un des rares succès de l'UE et je suis favorable à une coopération intergouvernementale permettant aux étudiants de se former à l'étranger, à condition que cela ne remplace pas l'acquisition des savoirs fondamentaux et qu'une telle initiative ne devienne pas le "sas" de préparation pour la fuite des cerveaux et le déracinement des travailleurs.

C'est donc avec certaines réserves que je vote pour ce rapport, globalement positif.

  Pina Picierno (S&D), per iscritto. ‒ Ho votato a favore di questa risoluzione perché considero che la mobilità ai fini dell'apprendimento e della formazione sia estremamente importante per l'inclusione socio-economica dei giovani, lo sviluppo personale e il rafforzamento del dialogo multiculturale. Le sfide in tal senso sono numerose, dato il tasso di disoccupazione che attraversa l'Unione, resta alta la necessità di rendere l'apprendimento permanente e i sistemi d'istruzione e formazione professionale non solo più efficienti, ma anche più accessibili e inclusivi per i gruppi svantaggiati e le persone con particolari necessità. Occorre cioè agevolare la mobilità al fine di rafforzarne l’attrattività ed equilibrare le opportunità di accesso alle posizioni professionali così da generare ripercussioni positive sulla coesione sociale e la qualità del mercato del lavoro. L'istruzione va intesa come un diritto umano fondamentale e un bene pubblico e deve pertanto essere accessibile su un piano di parità. Commissione e Stati membri devono impegnarsi nella rimozione degli ostacoli di tipo culturale e socio-economico per garantire l’accessibilità dei programmi IFP a tutti i cittadini senza discriminazioni, impegnandosi altresì ad accrescere la capacità delle donne in settori quali scienze, tecnologia, ingegneria e matematica perché si riduca l'attuale divario di competenze e rappresentatività che caratterizza tali ambiti.

  Tonino Picula (S&D), napisan. ‒ Mobilnost je u cilju obrazovanja i osposobljavanja važna za osobni razvoj, socijalnu uključenost mladih, multikulturni dijalog, snošljivost, sposobnost rada u međukulturnom okruženju i aktivno građanstvo te je jasno dokazan njezin potencijal u doprinošenju visokokvalitetnom obrazovanju i zapošljivosti. Prema Eurostatu stopa nezaposlenosti u EU-u 2014., unatoč malom oporavku, i dalje je iznosila 10,2 %.

Neformalno i informalno obrazovanje i osposobljavanje mogu značajno doprinijeti rješavanju trenutačnih problema u području cjeloživotnog učenja, kao što su rani prekid školovanja, neprihvatljiv broj mladih koji nisu zaposleni, ne obrazuju se i ne osposobljavaju. Obrazovanje je temeljno ljudsko pravo i javno dobro koje bi svima trebalo biti jednako dostupno. Ističem važnost zajedničkog europskog područja obrazovanja utemeljenog na jakoj komponenti mobilnosti. Komisija i države članice te agencije EU-a, kao što je CEDEFOP, trebaju poduzeti mjere kako bi se poboljšali programi strukovnog obrazovanja i osposobljavanja povezanih s mobilnosti.

  João Pimenta Lopes (GUE/NGL), por escrito. ‒ Acompanhamos várias críticas expressas, nomeadamente a elitização do ensino, ou a inacessibilidade aos programas de mobilidade dos alunos do ensino e formação profissional.

A integração de vários programas de mobilidade para a educação, formação e trabalho jovem no programa Erasmus + resultou em Portugal na redução de postos de trabalho e despedimentos, não obstante a concentração de competências numa só Agência.

A promoção da mobilidade estudantil através deste programa tem ficado não só aquém como imposto uma inaceitável e incontornável descriminação de acesso, o que é claro com as baixas taxas de mobilidade. Não só tem sido sobretudo ao nível do ensino superior que se tem verificado o acesso ao programa, como é evidente que o mesmo não está acessível a qualquer um. Sem a devida retaguarda financeira que permita custear todo o período fora do país de origem (propinas, alojamento, alimentação), só uma elite com maiores recursos financeiros beneficia desta mobilidade.

O relatório promove a perspetiva do ensino e da formação numa lógica mercantilista de satisfação do mercado e subscreve a lógica de que a mobilidade deve servir para resolver os problemas de desemprego juvenil, relacionando mobilidade com empregabilidade.

Votámos contra.

  Andrej Plenković (PPE), napisan. ‒ Podržavam izvješće kolege Ernesta Maragalla o programu Erasmus+ i ostalim mjerama za poticanje mobilnosti kao pristupu koji se temelji na cjeloživotnom učenju. Erasmus+ program mobilnosti je označio velik korak naprijed u konceptu europskog visokoškolskog obrazovanja, međutim, mobilnost u smislu stručnog obrazovanja i osposobljavanja je i dalje manje rasprostranjena, a upravo je ona ključan instrument u borbi protiv nezaposlenosti.

Povećanje kompatibilnosti između različitih sustava stručnog obrazovanja i osposobljavanja te priznavanje vještina i kompetencija stečenih u poduzećima u različitim državama članicama smatram relevantnim i nužnim. S obzirom na to da se ovim programom mobilnosti povećava zapošljivost, olakšava se pronalaženje zaposlenja, stječu se vještine i iskustvo koje je potrebno na današnjim tržištima rada u EU-u na kojem vlada velika konkurencija, pozivam države članice da što je moguće više oglašavaju Erasmus+ programe kako bi podigle razinu osviještenosti o njemu.

  Pavel Poc (S&D), písemně. ‒ Hlasoval jsem pro zprávu o programu Erasmus+, jenž podporuje mobilitu v oblasti vysokoškolského vzdělávání a mládeže mezinárodního rozměru. Domnívám se, že kvalitní vzdělání je nejlepší investicí do budoucnosti mladých lidí, která se v životě mnohonásobně zhodnotí. Zahraniční zkušenost je příležitostí k rozvoji jazykových dovedností, získání jedinečných zkušeností a stimulací k podnikavosti, což je pro získání konkurenceschopnosti na dnešním trhu práce nesmírně důležité. Budování mezinárodních sítí mladých lidí může navíc pomoci k vzájemné toleranci mezi příslušníky EU, přeshraniční spolupráci a prohlubování pocitu příslušnosti k Evropě. Uplatňování práva na vzdělání by však nemělo prohlubovat chudobu či vést k nouzi, proto by mělo být přístupné pro všechny nehledě na sociální původ a zázemí. V rámci programu Erasmus+ je potřeba podporovat jedince, kteří by se mohli potýkat se socioekonomickými či jinými omezeními při přístupu k odbornému vzdělávání a přípravě. EU se musí podílet na odstraňování překážek a jakýchkoli forem diskriminace ve vzdělávacích systémech napříč členskými státy a tím motivovat nejen vysokoškolské studenty, aby využili příležitostí programu Erasmus+. Jsem rád, že se Evropský parlament zabývá možnostmi zjednodušení procesů spojených s administrativou, které některé jedince odrazují od účasti na programu a brání jeho jednoduché realizaci.

  Miroslav Poche (S&D), písemně. ‒ S potěšením jsem přijal zprávu týkající se programu Erasmus+ a dalších nástrojů na podporu mobility v oblasti odborného vzdělávání a přípravy. Program Erasmus je nejdůležitějším nástrojem EU pro posilování a zlepšování mobility žáků, studentů a učitelů, kterým pravidelně umožňuje získat jedinečné zkušenosti díky vzdělávání a praxi v zahraničí. Program Erasmus+ vznikl, aby zastřešil a nahradil rozličné předchozí programy a přinesl významný pokrok v konceptu mobility související se vzděláváním. Stále je ovšem co zlepšovat a výjimkou není ani tento program. Je proto třeba zaměřit se více na opomíjené oblasti, mezi něž patří odborné vzdělávání a příprava na zaměstnání. Zejména problematické se pak jeví zvětšující se rozdíly mezi vzdělávacím systémem a podnikatelským světem. S tím také úzce souvisí nejednotnost v uznávání a akreditaci studia a pracovní praxe. Z toho důvodu vítám tuto zprávu, která předkládá návrhy na řešení této problematické situace a snaží se tak překlenout zvětšující se propast mezi vzděláváním a zaměstnáváním. Jsem přesvědčen, že tato iniciativa je tou správnou cestou ke zlepšení mobility všech studentů včetně těch bez vyššího vzdělání a má ambice snížit míru nezaměstnanosti u mladých lidí v regionech s největším deficitem pracovních možností.

  Salvatore Domenico Pogliese (PPE), per iscritto. ‒ Il programma Erasmus+ è stato creato in sostituzione di vari programmi precedenti. Se da un lato l'adozione del programma Erasmus+ ha comportato un notevole passo in avanti per il concetto di mobilità all'interno dello spazio europeo per l'istruzione superiore, dall'altro bisogna registrare il peso specifico della mobilità per quanto riguarda gli studi di formazione professionale. Il precedente programma Leonardo aveva completato con successo la prima fase di realizzazione degli scambi e dei soggiorni a scopo contemporaneamente di studio e di lavoro in paesi diversi da quello di residenza. Ma il fatto di compattare il tutto in un unico programma e le ricadute della crisi economica hanno evidenziato un deficit strutturale nei programmi relativi alla mobilità e in particolare nel rapporto fra formazione e lavoro. Ho votato a favore di questa relazione al fine di permettere alle nuove strategie, previste nel programma Erasmus+ nonché di offrire la massima flessibilità, per adeguarsi a realtà molto diverse e per facilitare il coordinamento e la massima operatività al servizio della mobilità concepita come un utile strumento per favorire l'occupazione e l'inclusione sociale.

  Stanislav Polčák (PPE), písemně. ‒ Program Erasmus+ považuji za žádoucí prostředek podpory vzdělávání a zaměstnávání osob s důrazem na získávání nových zkušeností a individuální rozvoj. Svým konceptem se nabízí jako významný instrument při zužování prokazatelného rozdílu mezi nabízenými a poptávanými dovednostmi na trhu práce a při řešení problému nezaměstnanosti, především pak mladých lidí. Potěšující skutečností je podpora různých forem neformálního a informálního učení a odborné přípravy. Velký význam spatřuji též v reflektování významu společného evropského vzdělávacího prostoru, který je založen na stěžejním prvku mobility.

Domnívám se, že je zapotřebí se dlouhodobě zabývat problematikou optimalizace nabízených a požadovaných dovedností na trhu práce, řešit problém umělé akademizace některých profesí a posilovat možnost mobility. Program Erasmus+ vnímám jako kvalitně připravený projekt, který si zasluhuje podporu.

  Tomasz Piotr Poręba (ECR), na piśmie. ‒ Erasmus+ jest unijnym programem na rzecz kształcenia, szkolenia, młodzieży i sportu. Kształcenie i szkolenie zawodowe jest szeroką koncepcją definiowaną zwykle na poziomie europejskim jako forma przygotowania do zawodów opartych na czynnościach fizycznych lub praktycznych, tradycyjnie innych niż akademickie i w całkowitym powiązaniu z konkretnym zawodem bądź działalnością zawodową lub handlową.

Sprawozdanie końcowe poddane pod głosowanie w komisji zawiera szereg pozytywnych pomysłów, takich jak apel o rozszerzenie istniejących inicjatyw dotyczących mobilności w ramach kształcenia i szkolenia zawodowego pod względem dostępności, zwłaszcza dla rodzin w niekorzystnej sytuacji, a także środki ułatwiające integrację z rynkiem pracy, jednak zawiera też kilka kwestii problematycznych, takich jak wezwanie do finansowania wsparcia językowego dla wszystkich uczestników programów Erasmus+ bez ograniczeń dotyczących języka, oraz niepotrzebne zalecenia, takie jak dotyczące stworzenia unijnej elektronicznej karty mobilności i rozpoznawalności nazw i znaków graficznych Erasmus+ jako marek, z możliwością ich stosowania wyłącznie w publikacjach Erasmus+.

Ponadto w sprawozdaniu zwrócono się do państw członkowskich o wprowadzenie podejścia opartego na „dualnym systemie kształcenia” do systemu szkolnictwa średniego, co jest nazbyt nakazowe i wykracza poza zakres kompetencji UE. Niektóre propozycje zawarte w sprawozdaniu są niewystarczająco szczegółowe, na przykład propozycja stworzenia europejskiej normy dotyczącej mobilności w ramach kształcenia i szkolenia zawodowego. Niniejszym wstrzymałem się od głosu.

  Franck Proust (PPE), par écrit. ‒ Je soutiens la résolution du Parlement européen appelant à une meilleure utilisation du programme de financement Erasmus + pour accroître la mobilité des jeunes apprentis et des étudiants dans le cadre de la formation professionnelle.

Erasmus + est l'action-clé de soutien à la mobilité prévue dans le cadre du programme Erasmus, créé en 1987, qui permet à des millions d'Européens de participer à des échanges universitaires au sein de l'UE.

Enfin, les évolutions à venir seront marquées par des partenariats entre autorités locales et régionales, les entreprises, chambres de commerce ou syndicats pour planifier et gérer ces programmes de formation professionnelle des apprentis à l'étranger.

  Julia Reid (EFDD), in writing. ‒ UKIP voted against this non-legislative, non-binding report, this is another dimension in which the EU are trying to widen its scope and introduce new definitions in order to justify the free movement of people. We oppose calls for additional funding: this report suggests increasing the contributions made by Member States, as well as at European level. We do not support the EU intervening in the national curricula of Member States, the EU has no competency in this area and this is stated in Article 165 of the TFEU.

  Sofia Ribeiro (PPE), por escrito. ‒ Congratulo-me com o voto favorável neste relatório pois insta a UE a eliminar todas as limitações socioeconómicas que impedem o igual acesso de todos às oportunidades de ensino e formação profissionais, incluindo a mobilidade.

Para além disso, este relatório salienta que os resultados dos sistemas educativos podem ser importantes para reduzir o abandono escolar precoce e dotar os estudantes de competências transversais que os ajudarão a conjugar as suas qualificações com as exigências do mercado de trabalho.

Importa salientar também que a mobilidade para fins de aprendizagem e formação é fundamental para responder aos desafios sociais e culturais, com vista a maximizar as oportunidades dos jovens para desenvolver os seus próprios planos de ação na sociedade.

Este relatório afirma que há necessidade de ter uma gama flexível, diversificada e adaptada de opções de mobilidade para fins de formação, disponíveis para abranger pessoas oriundas da imigração ou de famílias economicamente desfavorecidas, os participantes das regiões ultraperiféricas, as pessoas com deficiência e as pessoas com necessidades específicas.

Por fim, o documento solicita uma revisão do quadro financeiro plurianual com base numa avaliação prévia da eficácia das medidas de combate ao desemprego, devendo ser cortado o financiamento das medidas menos eficazes.

  Frédérique Ries (ALDE), par écrit. ‒ Ce vote élargit le programme Erasmus+ pour y intégrer les apprentis et les formations professionnelles.

Erasmus+ est un programme de l'UE en faveur de l'éducation, de la formation, de la jeunesse et du sport en Europe établi en 1987. Il est doté d'un budget de 14,7 milliards d'euros et contribue à offrir la possibilité d'étudier, de se former, d'acquérir une expérience ou de faire du bénévolat à l'étranger à plus de quatre millions d'Européens.

Le Parlement a demandé aujourd’hui que ce formidable atout pour la jeunesse fasse l’objet d’une meilleure coordination, et qu’autorités locales, entreprises, chambres de commerce et syndicats développent des partenariats d’apprentissage inclusifs et ambitieux. Il a également souhaité que la validation d’acquis soit mieux reconnue, y compris lorsque développés dans le cadre d’apprentissages professionnalisants ou non formels.

Les parcours de vie évoluent et l’apprentissage tout au long de la vie est un phénomène en plein essor qu’il faut encourager et faciliter. À cet égard, Erasmus+ est un outil incontournable de cohésion sociale, d’innovation, de croissance et d’emploi dans toute l’Union.

  Dominique Riquet (ALDE), par écrit. ‒ Deux chiffres: le taux de chômage des jeunes s’élève en 2015 à 22,1 % dans l’Union et seulement 1 % des jeunes actuellement en formation professionnelle (y compris l’apprentissage) font partie d’un programme de mobilité, a contrario de ceux suivant une formation universitaire.

Face à ce bilan, ce rapport d’initiative attire l’attention de la Commission et des États membres sur la nécessité d’une action concertée pour renforcer la mobilité dans l’enseignement et la formation professionnelle, afin d'améliorer les compétences linguistiques et l’employabilité des Européens. Il s'agit in fine d'accroître la compétitivité et de relancer l’emploi au sein de l’Union.

Concrètement, l’accent est mis sur une plus grande utilisation et simplification d’Erasmus+ pour les jeunes, un meilleur accès à l’information sur les différents programmes de mobilité ainsi que sur une sensibilisation renforcée à ceux-ci au sein des établissements d’enseignement général et professionnel de l’Union. Est demandée la création d’un guichet unique pour centraliser les informations et faciliter les contacts entre tous les acteurs impliqués dans les programmes de mobilité.

Offrant une perspective positive pour la formation professionnelle, la mobilité des travailleurs et la jeunesse au sein de l’UE, ce texte a tout mon soutien.

  Robert Rochefort (ALDE), par écrit. ‒ Selon Eurostat, le taux de chômage des jeunes s'élève actuellement à 22,1 % dans l'ensemble de l'Union européenne. L'apprentissage non formel et informel et la formation professionnelle ont un rôle à jouer pour lutter contre l'abandon scolaire, réduire le nombre de jeunes qui ne travaillent pas, ne suivent pas d'études ni de formation, ainsi que combattre la pénurie de main-d'œuvre qualifiée et l'inadéquation des compétences.

C'est pourquoi j'ai soutenu la résolution concernant Erasmus+ et d'autres outils de promotion de la mobilité dans le cadre de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP). La mobilité peut avoir des effets positifs sur l'employabilité, la coopération transnationale et la compétitivité de l'Europe et doit être accessible à tous. Pour ce faire, il est nécessaire de faire connaître le programme Erasmus+ et les autres instruments disponibles, notamment auprès des PME. Il faudrait également développer la mobilité des apprentis au sein de l'Union ou encore renforcer le rôle des institutions intermédiaires qui participent à la préparation, à la gestion et au suivi de la mobilité.

Enfin, rappelons la nécessité de fournir des ressources financières suffisantes pour soutenir de tels programmes.

  Liliana Rodrigues (S&D), por escrito. ‒ São positivas e bem-vindas todas as medidas que visem aumentar a mobilidade da formação educacional e vocacional de forma a contribuir para o crescimento e a criação de empregos na UE.

  Inmaculada Rodríguez-Piñero Fernández (S&D), por escrito. ‒ He votado a favor de este informe de iniciativa del Parlamento sobre la puesta en marcha del programa Erasmus + y, en particular, el fomento y mejora de la movilidad en la Educación y Formación Profesional, especialmente importantes para jóvenes emprendedores y en prácticas.

Mediante este informe, el Parlamento solicita a la Comisión y a los Estados miembros que adopten medidas concretas para mejorar el impacto social y económico de este programa europeo y en especial mejorar las opciones de movilidad de los jóvenes que estudian formación profesional. En este sentido, es necesario aumentar la visibilidad de los programas de EFP a fin de eliminar las barreras culturales y combatir el fenómeno de la falta de motivación, de una predisposición activa y de competencias lingüísticas, especialmente en aquellos ámbitos más afectados por el desempleo juvenil

Así mismo, he apoyado con mi firma y mi voto una enmienda que solicita a la Comisión y a los Estados miembros que transmitan los documentos relativos a Erasmus+, para los programas gestionados por cada uno de ellos, en las lenguas vehiculares oficiales de los sistemas escolares europeos.

  Claude Rolin (PPE), par écrit. ‒ J'ai voté en faveur du rapport Maragall concernant Erasmus+, auquel j'ai contribué, car les objectifs de la stratégie UE 2020 sont loin d'être atteints en matière d'éducation et qu'il est plus que jamais nécessaire de mener un travail de promotion de la mobilité pour tous les apprenants, singulièrement au sein des filières professionnelles de l'enseignement en alternance.

Au Parlement européen, avec des députés des différents partis, nous mettons en place un projet pilote d'Erasmus Pro, convaincus que mobilité et alternance, soutenues au niveau national comme européen, ouvrent une voie royale à l'apprentissage menant à l'emploi. Nous suggérons également à la Commission de créer une "carte électronique d'étudiant européen" et de faire aboutir le statut d'apprenti européen.

  Bronis Ropė (Verts/ALE), raštu. ‒ Balsavau už šį pranešimą, nes pranešimu siunčiama labai aiški žinia, kad Europos Komisija turi ir toliau didinti šios programos efektyvumą, atkreipiant didesnį dėmesį į profesinį mokymąsi ir integracijos į darbo rinką užtikrinimą. Pranešimu taip pat raginama pašalinti įvairias kliūtis, kurios trukdo jaunimui dalyvauti judumą skatinančiose programose, nes judumas dažnai sudaro galimybes įdarbinti. Ne mažiau svarbus aspektas – išsilavinimo pripažinimas, ypač kai kvalifikacija bei profesinė patirtis įgyta dalyvaujant judumo programose. Komisija aktyviai raginama spręsti šią problemą, sudarant galimybes jaunimui suteikti įgytą kvalifikaciją įrodančius dokumentus.

  Fernando Ruas (PPE), por escrito. ‒ A introdução do ERASMUS+ marcou um passo importante no sentido de uma maior mobilidade no ensino superior europeu.

As diferenças ainda existentes na perspetiva académica/curricular, a organização e gestão dos estabelecimentos de ensino e as relações entre o sistema de educação e o mundo dos negócios têm vindo a ser suprimidas, graças à introdução de um sistema que permite uniformizar os custos e outras dificuldades operacionais.

Este é um programa destinado aos mais jovens que considero extremamente importante pela maior oferta de oportunidades académicas e profissionais que permite, contribuindo simultaneamente para a construção sociológica, cívica e mesmo pessoal de uma efetiva identidade europeia.

Continuar a identificar os principais desafios, promovendo uma abordagem personalizada para a educação, reduzindo as taxas de abandono escolar e simultaneamente garantindo a igualdade de acesso a ações de mobilidade Erasmus são alguns dos fatores que me levaram a apoiar este relatório.

A promoção de competências linguísticas, a capacidade de ação e adaptação face a novas situações, o empreendedorismo, a autodeterminação, a submersão cultural num diferente país, a troca de experiências e a tolerância que dai advém são alguns dos exemplos que resultam da implementação de programas como este, pelo que a sua promoção deverá prolongar-se.

  Tokia Saïfi (PPE), par écrit. ‒ Le programme Erasmus+ a permis de nombreuses avancées en matière de mobilité dans le domaine de l'enseignement supérieur européen. Nous devons poursuivre ce travail et favoriser également la mobilité dans la formation professionnelle.

Pour ce faire, nous devons améliorer les possibilités de mobilité pour les jeunes en renforçant la coordination, la complémentarité et la cohérence entre les fonds structurels et les programmes à tous les niveaux.

Il s'agit également de développer la validation et la reconnaissance des résultats de l'apprentissage, des aptitudes et des compétences.

Enfin, il est important de veiller à ce que les programmes de mobilité soient accessibles et ouverts à tous en renforçant les capacités des centres de formation et en établissant un réseau européen d'ateliers et d'incubateurs.

La promotion de la mobilité dans le cadre de l'enseignement et de la formation professionnels contribuera aux objectifs de développement de l'éducation, des compétences linguistiques, de la réduction des taux d'abandon scolaire et de développement de compétences en matière entrepreneuriat.

  Lola Sánchez Caldentey (GUE/NGL), por escrito. ‒ Hemos votado a favor de este informe. Este informe identifica algunos de los problemas que se vienen produciendo en los programas de movilidad europea y en especial, atiende a las dificultades existentes a la hora de acceder a estos programas. Consideramos que los programas de movilidad en la formación resultas positivos y que esta ampliación hacia programas de EFP, este programa posibilita el acceso a la movilidad Europea de otros niveles de formación.

Este dossier hace énfasis en el reconocimiento de las diferentes cualificaciones, certificaciones y el aprendizaje de larga duración. Así como abogar por la regulación de los periodos de aprendizaje, para así tratar de evitar que puestos de formación no incurran en prácticas poco recomendables como la sustitución de puestos de trabajo, o la explotación laboral.

  Daciana Octavia Sârbu (S&D), in writing. ‒ For many young people, Erasmus may provide their first opportunity to live in another EU Member State, and it is a vital basis for educational, cultural and linguistic exchange across the EU. Vocational Educational Training helps to create a mobile and adaptable work force which promotes economic growth and increases employment opportunities for the individual. These programmes are therefore of great social and economic importance and should be protected and enhanced.

  Sven Schulze (PPE), schriftlich. ‒ Ich habe für den Bericht über Erasmus+ und andere Instrumente zur Förderung der Mobilität in der beruflichen Aus- und Weiterbildung als ein Ansatz des lebenslangen Lernens gestimmt, da Erasmus+ ein bedeutender Fortschritt für das Konzept der Mobilität im gesamten Europäischen Hochschulraum ist. Es werden nahezu alle Aspekte, um die Mobilität in der beruflichen Aus- und Weiterbildung zu fördern, abgedeckt. Es geht um die Ermittlung zentraler Herausforderungen, was unter anderem die Zugänglichkeit, die Förderung von Fremdsprachenkenntnissen, das Führungsvermögen, die Kommunikationsfähigkeit und die Senkung der Schulabbrecherquote beinhaltet; die Verbesserung der Mobilitätsoptionen für junge Menschen; die Validierung und Anerkennung von Lernergebnissen, Kenntnissen und Fähigkeiten und um zugängliche und interaktive Mobilitätsprogramme, wie die Erschaffung eines europäischen Netzes von Workshops und Gründerzentren.

Ich befürworte das Programm sehr und hoffe, dass damit das Ziel erreicht wird, die Organisation und Verwaltung der Bildungseinrichtungen und die Zusammenarbeit zwischen Bildungssystem und Wirtschaft übersichtlicher zu machen.

  Olga Sehnalová (S&D), písemně. ‒ Program Erasmus+ výrazně přispívá ke snižování nezaměstnanosti mladých lidí i ke zvyšování konkurenceschopnosti evropského hospodářství. Je proto potřeba dále zjednodušit například vzájemné uznávání studií, odborných praxí, pozornost by měla být věnována také přípravě a mobilitě učitelů zapojených do procesu odborné přípravy. Tuto zprávu, která žádá zavedení společného referenčního rámce, jsem proto podpořila. Je přitom zvláště důležité, že se zpráva věnuje i lidem se zdravotním postižením, kterým by měl být zabezpečen bezbariérový a nediskriminační přístup ke všem stipendijním programům v rámci programu Erasmus+.

  Maria Lidia Senra Rodríguez (GUE/NGL), por escrito. ‒ He votado a favor del informe puesto que su principal objetivo es aumentar los esfuerzos y las acciones a favor de la educación y formación profesional, también a través de los diferentes instrumentos de movilidad como Erasmus+ o Leonardo. El informe insiste también en la necesidad de reforzar el conocimiento de las calificaciones y certificados a nivel europeo, y señala que de ninguna manera la movilidad entre estudiantes a nivel europeo sea entendida tan solo como la solución al problema del desempleo juvenil en la UE.

  Ricardo Serrão Santos (S&D), por escrito. ‒ O relatório "Erasmus+ e outros instrumentos para fomentar a mobilidade no ensino e formação profissionais – uma abordagem de aprendizagem ao longo da vida" vem reforçar o compromisso da União Europeia de apoiar a aprendizagem ao longo da vida e do ensino e formação profissionais, possibilitando a oportunidade de adquirir novas competências, aumentar a empregabilidade, ganhar consciência cultural e aumentar o domínio de línguas estrangeiras.

O relatório destaca o papel da sociedade em promover o aumento da visibilidade dos programas de ensino e formação profissionais, com o intuito de colmatar as barreiras que dificultam o acesso de pessoas discriminadas ao programa. Importa priorizar ainda uma rede europeia de incubadoras e como elemento fundamental a troca de conhecimento entre escolas, universidades e empresas. À Comissão solicita-se a disponibilização de estatísticas atualizadas sobre o programa com vista a avaliar o seu impacto na empregabilidade dos jovens e a sua revisão intercalar.

Votei a favor deste relatório porque considero ser importante que se promova a mobilidade juvenil e o alargamento do acesso ao ensino e à formação profissional, em especial de grupos desfavorecidos e de pessoas com necessidades especiais.

  Jill Seymour (EFDD), in writing. ‒ UKIP voted against this non-legislative, non-binding report, this is another dimension in which the EU are trying to widen its scope and introduce new definitions in order to justify the free movement of people. We oppose calls for additional funding: this report suggests increasing the contributions made by Member States, as well as at European level. We do not support the EU intervening in the national curricula of Member States, the EU has no competency in this area and this is stated in Article 165 of the TFEU.

  Siôn Simon (S&D), in writing. ‒ I have voted in favour of this report because, as far as I understand, Erasmus+ and other such European mobility programmes are not doing enough to be accessible to more disadvantaged young people who do not otherwise have access to learning abroad. Which is a great loss of potential for young people: mobility has an undeniably positive effect, unlocking the potential of young people. It also represents a key opportunity for the self-development of individuals who will learn another language, open up to other cultures and acquire intercultural skills, on top of the specific competences they will be trained for.

  Davor Škrlec (Verts/ALE), napisan. ‒ Podržao sam izvješće o programu Erasmus+ i ostalim mjerama za poticanje mobilnosti u području strukovnog obrazovanja i osposobljavanja – pristup koji se temelji na cjeloživotnom učenju, budući da govori o daljnjim koracima pri poboljšanju postojećih programa u okviru Erasmus+ s naglaskom kako Program mora biti dostupniji ugroženim skupinama i osobama s posebnim potrebama.

Smatram kako je vrlo bitan dio izvješća pojednostavljenje procesa priznavanja i potvrđivanja vještina i kompetencija stečenih u poduzećima ili centrima osposobljavanja u raznim državama članicama te je upravo to veliki teret pri odluci o prijavi na Program. Izvješće navodi kako bi se u neformalnom i informalnom učenju, alati poput Europassa i ECVET-a trebali bolje upotrebljavati.

Također, potrebno je daljnje jačanje agencija koje imaju ulogu pripreme i praćenja programa mobilnosti i upravljanje njima poput Agencije za mobilnost i programe EU-a. Parlament ovim nacrtom izvješća traži dodatne mjere Europskog socijalnog fonda (ESF) i programa Erasmus+ i dobru koordinaciju svih mjera na svim razinama, odnosno pri nacionalnom, regionalnom i lokalnom planiranju.

  Monika Smolková (S&D), písomne. ‒ Podporila som uznesenie, lebo som presvedčená, že program Erasmus a jeho ďalšie nástroje na posilnenie mobility v oblasti odborného vzdelávania a prípravy výraznejším spôsobom podporia doterajšie kroky EÚ v oblasti štúdia alebo odbornej prípravy v zahraničí a tým aj ich profesionálne, sociálne a medzikultúrne zručnosti. Som veľmi rada, že Komisia prichádza s novým programom, ktorý umožní až 5 miliónom osôb získať finančný príspevok EÚ na štúdium, odbornú prípravu alebo prácu dobrovoľníka v zahraničí počas rokov 2014 až 2020. Program Erasmus považujem za mimoriadne dôležitý aj preto, že mobilita v oblasti odborného vzdelávania a prípravy zohráva kľúčovú úlohu v boji proti nezamestnanosti, znižuje nedostatok zručností a uľahčuje priraďovanie pracovných miest, najmä pokiaľ ide o mladých ľudí. Očakávam, že prijatými opatreniami sa nám podarí odstrániť v mnohých prípadoch zbytočne komplikovanú administratívnu záťaž podávania žiadosti, registrácie a podávania správ, ako aj samotných projektov. Verím, že správne využívanie nástrojov zameraných na mobilitu umožní väčšiemu množstvu ľudí využívať tieto možnosti, a tým sa dosiahne aj cieľ mobility.

  Csaba Sógor (PPE), in writing. ‒ Today, 29 years after its establishment, the Erasmus programme is not just the European Union’s best known and most successful project, but also the biggest student mobility programme in the world:

Its existence has allowed more than 3 million students from over 3 000 universities from the EU and beyond to live and study in other countries, fostering not just high quality education and employability, but also understanding, respect and dialogue among cultures.

As its success is largely due to the latter aspect, I believe that it is time for the openness that is at its foundation to be taken one step further and its multicultural approach extended to minority languages from within Member States.

The provision by the Member States of Erasmus+ documents in minority languages would be the most natural step in this regard.

  Michaela Šojdrová (PPE), písemně. ‒ Podpořila jsem zprávu o programu Erasmus+ a dalších nástrojích na posílení mobility v oblasti odborného vzdělávání. Program Erasmus+ je jedním z vlajkových projektů Evropské unie, který má dopad na zvýšení kvality odborného vzdělávání v Evropské unii. EU nemůže školám nic nařizovat, ale měla by podpořit postupy, které se osvědčily, které přinášejí výsledky, zlepšují kvalitu vzdělání a úspěšnost absolventů škol. 14 miliard EUR na tento program by mělo být využito maximálně efektivně, proto je tato zpráva Evropského parlamentu konstruktivně kritická.

Zpráva správně zdůrazňuje, že je třeba se zaměřit na odstraňování kulturních a jazykových bariér pro mobilitu. Také je třeba vytvořit větší synergii mezi programem Erasmus+ a využíváním evropských strukturálních fondů a dalšími nástroji EU. Přijatá zpráva zdůrazňuje, že mobilita by měla sloužit k tomu, aby přinášela praktické zkušenosti v duchu propojování praxe a obsahu výuky. Mobilita může také být součástí řešení problémů dlouhodobé nezaměstnanosti i nedostatku kvalifikovaných lidí v určitém odvětví.

  Igor Šoltes (Verts/ALE), pisno. ‒ Poročilo o Erasmus+ in drugih orodjih za spodbujanje mobilnosti pri poklicnem izobraževanju in usposabljanju – pristop do vseživljenjskega učenja poziva države članice in Komisijo k novim ukrepom, tako v kvalitativnem in kvantitativnem smislu, z namenom, da bi možnosti Erasmus + mobilnosti omogočale boljšo in bolj učinkovito povezavo med poklicnim izobraževanjem in vključevanjem na trg dela.

Predlagane linije reform in prilagajanj obsegajo med drugim poenostavitev postopka prijave na Erasmus +, krepitev vloge posredniških institucij (teritorialnih in sektorskih, ki sodelujejo pri pripravi, upravljanju in spremljanju mobilnosti), vrednotenje in priznavanje spretnosti in kompetenc, spodbujanje dolgoročnega obdobja mobilnosti, omogočanje dopolnilnih finančnih ukrepov, ustrezno usposabljanje in strokovni razvoj za učitelje.

Namen poročila je tudi prispevati vsaj delni odgovor na trenutne gospodarske in socialne razmere v različnih evropskih državah. Želi se zmanjšati stopnjo brezposelnosti, še posebej med mladimi, z oblikovanjem močne povezave med izobraževanjem in usposabljanjem ter zaposlovanjem.

Uvedba programov mobilnosti za vse (vajence, osebje in šole) preko Erasmus + je pomenila velik korak naprej za mobilnost kot prečni koncept v evropskem visokošolskem prostoru. Poročilo predlaga ukrepe za izboljšanje možnosti za mobilnost mladih v poklicnem usposabljanju in za izboljšanje potrjevanja in priznavanja učnih izidov, veščin in kompetenc.

Zaradi navedenega sem poročilo podprl.

  Ivan Štefanec (PPE), písomne. ‒ Program Erasmus+ je jednoznačne príkladom úspešného projektu mobility v oblasti vysokoškolského vzdelania a odbornej prípravy a kľúčom k zlepšovaniu zručností a odborných znalostí. Stále však existujú bariéry a nedostatky týchto programov, ako sú sťažený prístup k programom pre znevýhodnené skupiny a nedostatočné uznávanie štúdií a akreditácií. Preto je nevyhnutné odstrániť všetky prekážky prístupu k programom mobility a vytvoriť spoločný rámec pre uznávanie kvalifikácií.

  Jaromír Štětina (PPE), písemně. ‒ S potěšením jsem podpořil zprávu Evropského parlamentu o programu Erasmus+ a dalších nástrojích mobility v oblasti vzdělávání. Program Erasmus+ je jedním z nejúspěšnějších programů Evropské unie, a je proto potřeba podporovat jeho další rozvoj. Program umožňuje nejen mladým Evropanům cestovat a poznávat ostatní členské státy EU, jejich historii a kulturu, efektivně se učit nové jazyky a nahlédnout do odlišných evropských vzdělávacích systémů. Program také napomáhá odbourání jazykových a kulturních bariér mobility evropských občanů a stejně tak přispívá i k prohlubování evropské integrace a vytváření společné evropské kultury a identity. Erasmus+ zvyšuje přidanou hodnotu původního programu Erasmus tím, že umožňuje lidem nejen studijní pobyty v zahraničí, ale také poskytuje příležitost získávat pracovní zkušenosti v mezinárodním prostředí ve formě stáží v nejrůznějších oborech. Za velmi důležité považuji, že tato zpráva klade značný důraz na koncept kontinuálního celoživotního vzdělávání, bez kterého se konkurenceschopná ekonomika neobejde.

  Helga Stevens (ECR), schriftelijk. ‒ De N-VA-delegatie stemde voor dit verslag.

Erasmus+ verdient onze aandacht en steun. Investeringen in onderwijs, opleidingen en informeel leren zijn van belang om mensen de kans te geven zich voortdurend te ontplooien en te ontwikkelen, ofwel een leven lang te leren. Dit zal de arbeidsmobiliteit en vervolgens de werkzaamheidsgraad ten goede komen.

De N-VA-delegatie wil wel blijven benadrukken dat het de EU-lidstaten zijn die bevoegd zijn voor het onderwijs- en opleidingsbeleid.

  Davor Ivo Stier (PPE), napisan. ‒ Postojeće inicijative u području mobilnosti doprinijele su građanskim vrijednostima sudionika i njihovu osjećaju pripadnosti europskim vrijednostima kao i njihovim akademskim vještinama i mogućnostima zapošljavanja. Postoji izrazita važnost obrazovnih sustava u razvijanju akademskih, ali i osobnih vještina, kao što su samopouzdanje, kritičko razmišljanje, upornost i motiviranost.

Međutim, postoje određeni problemi pri provedbi mjera u području mobilnosti iz programa Erasmus+, kao što su smanjivanje sredstava te nedovoljna informiranost i osposobljenost školskog i fakultetskog osoblja. Nadalje, postoji problem raznolikih i nejednako razvijenih sustava potvrđivanja i priznavanja u državama članicama te se ističe potreba za pojednostavljenjem tih procesa. Slijedom navedenog, podržavam ovo izvješće.

Naglasio bih potrebu razvijanja i usavršavanja mjera za pojednostavljenje pristupa ugroženih skupina i osoba s posebnim potrebama aktivnostima iz programa Erasmus+ u području mobilnosti. Također, smatram da je važno ostvariti dobru komunikaciju s poduzetnicima s ciljem dodatnog priznavanja iskustva stečenog u okviru programa mobilnosti.

  Dubravka Šuica (PPE), napisan. ‒ Mobilnost je važna za osobni razvoj i razvija toleranciju drugih kultura. Povećava socijalnu uključenost mladih u društvo i promiče aktivno građanstvo. Između ostalog, koncept mobilnosti je stvoren kako bi smanjio broj mladih nezaposlenih ljudi te omogućio stvaranje kontakata između mladih i poslodavaca.

Međutim, jasno je da mobilnost nema prevladavajuću ulogu u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju. Stoga, podržavam prijedlog Parlamenta jer smatram da mobilnost treba i dalje jačati. Na razini EU-a ključno je omogućiti bolju koordinaciju i organizaciju programa mobilnosti. Regionalne i lokalne razine bi je trebale bolje promovirati i podupirati, s obzirom da su dokazane prednosti koje mobilnost donosi mladima.

Zatim, neophodno je prepoznati i potvrditi rezultate mobilnosti koji se ostvaruju kroz formalno i neformalno učenje. Kao jedan od glavnih ciljeva vidim omogućivanje mobilnosti još većem broju mladih kroz raznorazne oblike financiranja.

  Richard Sulík (ECR), písomne. ‒ Hlasovania o návrhu som sa zdržal, vzhľadom na mnohé jeho problematické alebo nejasné časti týkajúce sa problémov siahajúcich od zvýšenia finančnej podpory na jazykovú podporu účastníkov Erasmus+ až po volanie po rozšírení využívania energie z obnoviteľných zdrojov.

  Patricija Šulin (PPE), pisno. ‒ Glasovala sem za poročilo o programu Erasmus+ in drugih instrumentih za spodbujanje mobilnosti pri poklicnem izobraževanju in usposabljanju – pristop do vseživljenjskega učenja.

Svetovna gospodarska in finančna kriza, ki je v preteklosti prizadela EU, ima še dandanes negativne posledice v nekaterih državah, kar se odraža predvsem v visoki brezposelnosti.

Poleg tega je problem tudi v tem, da ponudba spretnosti in povpraševanje po njih nista usklajena.

Močno podpiram jasno stališče iz poročila, da je izobraževanje temeljna človekova pravica in javna dobrina, ki bi morala biti enako dostopna za vse.

  Ελευθέριος Συναδινός (NI), γραπτώς. ‒ Η συγκεκριμένη έκθεση προωθεί την κινητικότητα των νέων εργαζομένων εντός της Ένωσης, η οποία όμως ευθύνεται για την αποστράγγιση πολλών κρατών μελών από πολύτιμο εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό. Επιπλέον, υποβαθμίζει την Παιδεία σε απλή εκπαίδευση, κατάλληλη μόνο για να καλύψει τις ανάγκες της αγοράς και να εκμεταλλευτεί την υπεραξία των νέων εργαζομένων.

  József Szájer (PPE), írásban. ‒ A tanulási és képzési mobilitás fontos egyrészt a személyes fejlődés, a fiatalok társadalmi beilleszkedése, a munkaerőpiaci versenyképesség, az interkulturális környezetben végzett munkához való képességek fejlesztése szempontjából. Mindez része a minőségi oktatásnak és a foglalkoztathatóság elősegítésének.

A nem formális és az informális tanulásnak, valamint a szakképzésnek fontos szerepe van az élethosszig tartó tanulás folyamatában, illetve azon kihívások kezelésében, mint pl. a korai iskolaelhagyás, a NEET-fiatalok nagy száma, a munkanélküliség.

Az Erasmus+ program sikeresnek bizonyult, viszont az eddigi eredmények azt mutatják, hogy nem használtak ki minden lehetőséget, ami ösztönzi a mobilitást a szakképzés területén. A nagyobb mobilitás, esélyesebb foglalkoztatottságot vonz maga után. A munkaerő piaci eltérések azt jelentik, hogy minél előbb cselekednünk kell.

Nagyobb szinergiára van szükség az oktatásügyi rendszerek és a munka világa, vállalkozói szféra között, beleértve a KKV-kat is, azzal a céllal, hogy az Erasmus+-ban rejlő lehetőségek teljes mértékben megfeleljenek az európai fiatalok szükségleteinek.

A Fidesz-KDNP képviselőcsoport álláspontjával összhangban szavazatommal támogattam a jelentés elfogadását.

  Tibor Szanyi (S&D), írásban. ‒ Szavazatommal támogattam az Erasmus+ programról és a szakképzési mobilitás támogatásának más eszközeiről szóló jelentést.

Az oktatás alapvető emberi jog, a közjavak egyike és sok esetben a munkanélküliségből kivezető út is. Egyetértek ezért azzal, hogy az élethosszig tartó tanulást és a szakoktatási és -képzési rendszereket nem elegendő csupán hatékonyabbá tenni, hanem hozzáférhetőbbé és inkluzívabbá is kell alakítani. Ezen felül támogatom a jelentés indítványát, miszerint a Bizottság és a tagállamok fokozzák a szakképzési programjaik láthatóságát, különösen a fiatalokat érintő munkanélküliség által leginkább sújtott területeken.

Az Erasmus+ és az ahhoz hasonló mobilitási programokhoz való szélesebb körű hozzáférés biztosítása ösztönözheti és előmozdíthatja a vállalkozó szellemet, a kreativitást, elősegítheti a nemzetközi hálózatok kiépítését, kedvező hatással lehet a foglalkoztathatóságra és végeredményben Európa versenyképességére is.

  Adam Szejnfeld (PPE), na piśmie. ‒ Erasmus+ jest jednym z najbardziej znanych i rozpowszechnionych programów unijnych, który zmienił życie ponad 3 milionów studentów w całej Unii Europejskiej. Program ten ma na celu zwiększenie umiejętności, szans na zatrudnienie czy na rozwój takich cech, jak tolerancja, zdolność pracy w środowisku międzykulturowym czy aktywność obywatelska.

W swoim sprawozdaniu Parlament słusznie zwrócił uwagę na problemy finansowania tego oraz innych programów edukacyjnych, a także istniejące obciążenia biurokratyczne, które w znaczący sposób ograniczają dostęp do programu Erasmus+. W dokumencie PE zwrócono także uwagę, że Erasmus powinien być jak najszerzej dostępny, przyczyniając się nie tylko do wzrostu mobilności i kulturowej tolerancji, ale także do promowania innowacyjnej i cyfrowej gospodarki UE.

W czasie globalizowania się rynków, wspieranie kształcenia oraz mobilności młodzieży ma kluczowe znaczenie dla konkurencyjności Europy. Unia potrzebuje bowiem przedsiębiorczych ludzi, którzy mają doświadczenie w obcowaniu z innymi kulturowo i organizacyjnie miejscami pracy i kształcenia.

  Hannu Takkula (ALDE), in writing. ‒ I voted for the report as a whole because mobility in vocational education and training is essential in improving language skills, personal development and employability. It is therefore important to increase the mobility in the field of VET.

Concerning amendment 1, I voted against it for two reasons. Firstly, it does not concern the core content of the report. Secondly, the national agencies have the obligation to translate the programme guide in their EU official language(s) and have the opportunity in choosing to translate it in the co-official language of the territory of the Member State.

  Dario Tamburrano (EFDD), per iscritto. ‒ Ci siamo astenuti sulla relazione sulla promozione della mobilità in materia di istruzione e formazione professionale (IFP). Crediamo che la disoccupazione elevata sia ancora più drammatica e preoccupante per alcune particolari categorie come quella dei giovani e delle donne. Si richiede, pertanto, un'azione determinata a livello europeo, che parta proprio dai programmi di apprendimento permanente come Erasmus+. Riconosciamo che, in generale, la relazione propone buone misure di rafforzamento di tali programmi, con l'obiettivo di eliminare tutte le barriere socio-economiche e linguistiche. Abbiamo votato a favore di quei paragrafi che richiedevano maggior coordinamento con la società civile in fase di programmazione, di condizioni di lavoro e retribuzioni dignitose per studenti e tirocinanti e di focalizzazione dell'IFP su settori quali economia circolare, mobilità sostenibile e decarbonizzazione. Tuttavia, crediamo che la relazione non prenda una posizione sufficientemente ferma nel condannare il fallimento delle misure di contrasto alla disoccupazione giovanile prese finora e nell'escludere i comparti energetici di natura fossile, e le imprese che vi operano, dalla programmazione dell'IFP. In considerazione di queste gravi criticità, che mettono a rischio la promozione di un accesso alla mobilità nell'IFP veramente equo, sostenibile e orientato al futuro, non abbiamo votato a favore.

  Claudia Tapardel (S&D), in writing. ‒ The Erasmus programme places great importance on mobility and furthering career prospects through learning and developing intercultural dialogue within academia.

The report focuses on the implementation of Erasmus+ and the mobility aspect, considering the objectives of the mobility programme and calling on the Commission and the Members States to adopt concrete measures to improve the social and economic impact. It underlines the diversity of languages requested for the Erasmus+ documentation and the importance of developing a highly skilled workforce with inclusive education policies.

In my opinion, we need to enhance mobility, in particular for youth apprenticeship and trainees, which will contribute to economic growth and job creation in the EU. In addition, one of the main goals would be to ensure that Erasmus+ documentation is available in all EU official languages.

  Marc Tarabella (S&D), par écrit. ‒ J'ai voté en faveur de l'amendement sur le programme Erasmus+ et d'autres outils de promotion de la mobilité dans le cadre de l'enseignement et de la formation professionnels: une approche d'apprentissage tout au long de la vie. Je me félicite qu'une écrasante majorité de députés aient voté également en faveur de la proposition.

  Pavel Telička (ALDE), in writing. ‒ Experience-oriented education and mobility is essential for personal development, social skills, and language skills, and enables us to react in a flexible way to the rapidly changing world. These qualities are essential for employability on an increasingly competitive and demanding labour market.

While most university students participate in exchange programmes, still only 1% of apprentices and other young people currently in professional training are involved in a mobility programme. I voted in favour of the report on Erasmus+ and other tools to increase mobility in vocational education, as I truly believe that it can help talented youths and adults get out of unemployment and reach their full potential, and thereby boost the competitiveness of the European labour market. Sufficient financial means should therefore be provided. This initiative will also enhance social cohesion, integration and tolerance of diversity, and sustain innovation.

  Patrizia Toia (S&D), per iscritto. ‒ La mobilità ai fini dell'apprendimento e della formazione è importante per lo sviluppo personale, l'inclusione sociale dei giovani, il dialogo multiculturale, la tolleranza, la capacità di lavorare in un ambiente interculturale e la cittadinanza attiva, hanno chiaramente dimostrato potenziale per istruzione e competenze occupazionali di alta qualità. In modo particolare, apprezzo nella relazione l'invito alla Commissione, agli Stati membri e agli enti pubblici per l'impiego a implementare la divulgazione e la conoscenza del programma Erasmus+ e di altri strumenti a favore delle PMI volti a promuovere la mobilità dei lavoratori.

  László Tőkés (PPE), írásban. ‒ A tanulási és képzési mobilitás fontos a személyes fejlődés, a fiatalok társadalmi beilleszkedése, a munkaerőpiaci versenyképesség és az interkulturális környezetben végzett munkához való képességek fejlesztése szempontjából. Mindez része a minőségi oktatásnak.

A nem formális és az informális tanulásnak, valamint a szakképzésnek fontos szerepe van az élethosszig tartó tanulás folyamatában, illetve azon kihívások kezelésében, mint pl. a korai iskolaelhagyás, a munkanélküliség.

Az Erasmus+ program sikeresnek bizonyult, viszont az eddigi eredmények azt mutatják, hogy nem használtak ki minden lehetőséget, ami ösztönzi a mobilitást a szakképzés területén. A nagyobb mobilitás, esélyesebb foglalkoztatottságot vonz maga után. A munkaerőpiaci eltérések azt jelentik, hogy minél előbb cselekednünk kell. Nagyobb szinergiára van szükség az oktatásügyi rendszerek és a munka világa, vállalkozói szféra között, beleértve a KKV-kat is, azzal a céllal, hogy az Erasmus+-ban rejlő lehetőségek teljes mértékben megfeleljenek az európai fiatalok szükségleteinek.

A Fidesz-KDNP képviselőcsoport álláspontjával összhangban szavazatommal támogattam a jelentés elfogadását.

  Valdemar Tomaševski (ECR), raštu. ‒ Palaikiau pranešimą, nes jis patenkina jaunimo lūkesčius. Programa „Erasmus+“ be abejo didins mobilumo koncepciją Europos aukštojo mokslo erdvėje. Pranešime atkreipiamas dėmesys į labai svarbias problemas, kurios reikalauja skubių sprendimų. Rodomas profesinio mokymo programų deficitas. Pabrėžiami sunkumai, pasitaikantys įgyvendinant studijų ir stažuočių procesų pripažinimą ir akreditavimą valstybėse narėse. Dėl šių priežasčių reikia remti įvairių formų profesinio mokymo visoje Europoje aktyvacijos idėją, kurios tikslas turėtų būti nedarbo mažinimas geresniu bei tikslesniu švietimo profilio pasirinkimu.

  Romana Tomc (PPE), pisno. ‒ Poročilo o Erasmus+ in drugih orodjih za spodbujanje mobilnosti pri poklicnem izobraževanju in usposabljanju – pristop do vseživljenjskega učenja sem podprla, saj sprejetje programa Erasmus+, ki je nadomestil več predhodnih programov, predstavlja pomemben napredek za pojem mobilnosti v celotnem evropskem prostoru visokošolskega izobraževanja.

Zato potrebujemo resničen in ambiciozen program mobilnosti, ki bo nepogrešljiv del vseh splošnih strategij za oživitev gospodarstva in zmanjšanje stopenj brezposelnosti mladih, ki so za posamezne držav pa tudi za Evropo kot celoto povsem nesprejemljive.

Vse to kaže, da večja količinska in kakovostna ambicioznost nekaterih sedanjih delovnih področij, ki so predvidena v okviru programa Erasmus+, postaja vse bolj nujna.

  Estefanía Torres Martínez (GUE/NGL), por escrito. ‒ Hemos votado A FAVOR de este informe. Este informe identifica algunos de los problemas que se vienen produciendo en los programas de movilidad europea y en especial, atiende a las dificultades existentes a la hora de acceder a estos programas. Consideramos que los programas de movilidad en la formación resultas positivos y que esta ampliación hacia programas de EFP, este programa posibilita el acceso a la movilidad Europea de otros niveles de formación.

Este dossier hace énfasis en el reconocimiento de las diferentes cualificaciones, certificaciones y el aprendizaje de larga duración. Así como abogar por la regulación de los periodos de aprendizaje, para así tratar de evitar que puestos de formación no incurran en prácticas poco recomendables como la sustitución de puestos de trabajo, o la explotación laboral.

  Ramon Tremosa i Balcells (ALDE), in writing. ‒ I am a strong supporter of the Erasmus programme and student exchange programmes in general. My constituency, and Barcelona, is a very popular destination for foreign exchange students.

I fully supported and voted in favour of the Amendment signed by 76 MEPs from all the pro-European groups including 5 MEPs from ALDE: ‘Asks the Commission and the Member States to provide the Erasmus+ documents for the programmes they each run in the official vehicular languages of the school systems in Europe’.

Its objective is as simple as to ensure that all students in Erasmus+ can receive all the documents in the language used in its school system. The defence of language diversity is a core value in my political activity.

This is why I voted in favour.

  Mylène Troszczynski (ENF), par écrit. ‒ L'Union européenne souhaite améliorer le système Erasmus+ ainsi que la promotion de la mobilité pour les jeunes professionnels dans le cadre de l'enseignement et de leur formation.

Durant les discussions sur ce rapport, les groupes politiques ont repris de nombreux amendements de notre groupe ENF. Ainsi, cela donne un texte équilibré entre des erreurs idéologiques sur une possible diminution du chômage grâce à ERASMUS, par exemple, et une volonté de s'appuyer sur les collectivités locales, les entreprises ou les chambres des métiers et de l'artisanat pour renforcer l'apprentissage en Europe.

ERASMUS est pour moi une réussite, si cela ne devient évidemment pas une préparation à une fuite des cerveaux.

J'ai donc voté pour ce rapport.

  Mihai Ţurcanu (PPE), în scris. ‒ Includerea mai multor programe într-un singur concept, Erasmus+, precum și efectele crizei economice, resimțite începând din 2008, evidențiază un deficit structural al programelor care sunt destinate mobilității studenților în ceea ce privește raportul dintre formare si angajare.

Din păcate, există o diferență foarte mare de concepere a cursurilor și programelor de studii, în timp ce organizarea și modul de administrare a centrelor de învățământ și mediul de afaceri sporesc mai ales costurile și dificultățile de funcționare în ceea ce privește dezvoltarea mobilității între țări și regiuni din Europa. Consider că trebuie să ținem cont de realitatea socio-economică din diverse state membre ale Uniunii Europene și trebuie să se impună reactivarea urgentă a acestei modalități de formare profesională în Europa, având în vedere diferențele extrem de ridicate dintre ratele de șomaj din diferite regiuni europene.

Susțin cu fermitate adoptarea programului Erasmus+ deoarece, pe de-o parte, accelerează finalizarea proceselor de recunoaștere și acreditare care reprezintă un cadru comun de referință valabil în toate statele membre, iar domeniul formării profesionale necesită o importanță majoră pentru a depăși limitările referitoare atât la recunoașterea reciprocă a studiilor, cât și la aspectele legate de angajare.

  István Ujhelyi (S&D), írásban. ‒ A korábbi különféle programok felváltása az Erasmus+ programmal jelentős előrelépést jelentett – az európai felsőoktatási térséghez kapcsolódóan – a mobilitás fogalmának értelmezése terén. Ugyanakkor meg kell állapítani, hogy a szakképzéshez kapcsolódó mobilitás csekélyebb hangsúlyt kapott. A korábbi Leonardo program sikerrel hajtotta végre a lakóhelytől eltérő országokkal szervezett cserék, valamint az összekapcsolt tanulási-munkavégzési időszakok bevezetésének első szakaszát. Azonban egyfelől az egységes szerkezetű Erasmus+, másfelől 2008 óta a gazdasági válság következményei nyilvánvalóvá tették a tanulást és a munkavégzést összekapcsoló mobilitást szolgáló programok strukturális hiányosságait. Voksommal támogattam a jelentést.

  Miguel Urbán Crespo (GUE/NGL), por escrito. ‒ Hemos votado a favor de este informe. Este informe identifica algunos de los problemas que se vienen produciendo en los programas de movilidad europea y en especial, atiende a las dificultades existentes a la hora de acceder a estos programas. Consideramos que los programas de movilidad en la formación resultas positivos y que esta ampliación hacia programas de EFP, este programa posibilita el acceso a la movilidad Europea de otros niveles de formación.

Este dossier hace énfasis en el reconocimiento de las diferentes cualificaciones, certificaciones y el aprendizaje de larga duración. Así como abogar por la regulación de los periodos de aprendizaje, para así tratar de evitar que puestos de formación no incurran en prácticas poco recomendables como la sustitución de puestos de trabajo, o la explotación laboral.

  Ernest Urtasun (Verts/ALE), in writing. ‒ My vote was positive. The report expresses a clear position and gives a boost to the role Vocational Education and Training (VET) should play within the Erasmus+ Programme framework. It also calls for further commitments of Member States and the Commission, both in qualitative and quantitative terms, so that the Erasmus+ mobility options allow a better and more effective connection between VET and labour integration.

  Владимир Уручев (PPE), в писмена форма. ‒ Г-н Председател, колеги, мобилността на младите хора е крайъгълен камък за европейската интеграция и утвърждаване на европейското гражданство, но също така подпомага персоналното им развитие чрез повече перспективи за тяхната реализация.

Програмата Еразъм+, която обедини многото предшестващи програми, извежда мобилността като важна част на концепцията за европейско висше образование. Но не трябва Еразъм+ да се затваря само с академическата част на образованието.

Подкрепям доклада за разширяването на студентската мобилност с обучение в производствени условия, стажове и практики на млади хора в други страни, което днес отговаря в най-голяма степен на нуждите на пазара на труда. Свободните работни места, според Есенната икономическа прогноза на Комисията от 2015 г., нарастват в европейската икономика и една от причините е несъответствието между знанията и уменията на търсещите работа спрямо изискванията на трудовия пазар.

Предвид стратегическите цели до 2020 г. за намаляване на безработицата, особено сред младите хора, всяка разумна мярка за подобряване на Еразъм+ към професионалното обучение на младите хора си струва да бъде предприета.

Очаквам от страна на ЕК лидерство в създаването на подходящите законодателни, финансови и регулаторни условия, както и за предоставянето на нужните лостове и отговорности на съответните институции, за да получим в най-скоро време целенасочена мобилност за професионално обучение на младите хора.

  Ivo Vajgl (ALDE), in writing. ‒ I voted in favour of the report on Erasmus+ and other tools to foster mobility in vocational education. We in ALDE consider mobility in vocational education and training (VET) crucial for ensuring personal development, improvement of language skills and employability. The report’s primary aim is to attract attention to the need to implement measures to foster mobility in vocational education, such as centralising information and facilitating contacts among all participants involved in mobility programmes.

  Ramón Luis Valcárcel Siso (PPE), por escrito. ‒ La introducción del programa ERASMUS + ha marcado un paso adelante para la movilidad en el espacio de enseñanza superior europeo. Este informe pretende identificar los principales retos actuales del programa, mejorar las opciones de movilidad para los jóvenes y desarrollar programas de movilidad inclusiva y accesible. Por todo ello considero necesario votar a su favor.

  Derek Vaughan (S&D), in writing. ‒ The struggle to get young people the opportunities they deserve is an increasingly difficult one. In my own constituency the potential closure of steel works at Port Talbot, Llanwern and others highlights the closing doors that many disadvantaged young people face. Although the EU has helped, through funding for schemes such as Jobs Growths Wales, the Erasmus + programme can provide real extra value, if it can ensure that it meets the needs of disadvantaged young people who are not in formal education.

I was therefore very happy to back this report which calls for real effort to go into building up mobility for vocational training and education. This would be achieved both through existing programmes, but also through the establishment of a common European framework setting out the possibilities open to young people. It is often only a lack of information that holds people back; it is rather difficult to take an opportunity if you don’t know that it’s there.

These are the reasons why, together with my fellow Labour MEPs, I voted in favour of this report.

  Hilde Vautmans (ALDE), schriftelijk. ‒ Als student heb ik in het kader van het Erasmusprogramma drie maanden in Madrid gestudeerd en dat was een schitterende ervaring. Vandaar dat ik met veel plezier voor het verslag Erasmus + heb gestemd. Op die manier zullen ook studenten die een beroepsopleiding volgen, kunnen genieten van een Erasmus-ervaring.

  Miguel Viegas (GUE/NGL), por escrito. ‒ Acompanhamos muitas das críticas que o relatório faz, nomeadamente sobre a falta de acesso ao ensino por parte da população mais desfavorecida, que o acesso de alunos no ensino e formação profissional aos programas de mobilidade deve ser incentivado e facilitado nomeadamente através de ações que visam a remoção de barreiras culturais e deverá haver um apoio maior na aprendizagem de outras línguas. Todos os grupos desfavorecidos e as pessoas com necessidades especiais devem ser efetivamente incluídos em sessões de informação e de preparação.

Apesar de afirmar que a mobilidade não deve tornar-se a única solução prevista para as dimensões inaceitáveis do desemprego juvenil na UE, ainda se menciona a ligação entre mobilidade e empregabilidade em um ou dois parágrafos.

  Harald Vilimsky (ENF), schriftlich. ‒ Ich habe dem Bericht zugestimmt, da er gute Ansätze, vor allem im Bereich der Förderung der Mobilität von Studenten und Lehrlingen, die dadurch bessere Chancen am Arbeitsmarkt haben, hat.

  Udo Voigt (NI), schriftlich. ‒ Bei der Entschließung zur Förderung der Mobilität in der beruflichen Aus- und Weiterbildung handelt es sich um eine Mogelpackung. In Wahrheit sollen hier Instrumente zur Bevorzugung so genannter LGBTI-Personen (sexueller Randgruppen) sowie bildungsferner Migranten geschaffen werden. Darüber hinaus stellt die Vereinheitlichung der europäischen Bildungssysteme in einem gemeinsamen europäischen Bildungsraum einen Rückschritt humboldtscher Errungenschaften hin zu einem reinen berufsorientierten Lernen dar.

  Beatrix von Storch (EFDD), schriftlich. – Den Bericht des Europäischen Parlaments über Erasmus+ und andere Instrumente zur Förderung der Mobilität in der beruflichen Aus- und Weiterbildung habe ich abgelehnt.

Ich bin ganz dafür, das Bildungssystem zu stärken und einen breiteren Zugang zu Bildung zu schaffen. Das heißt allerdings nicht, das ich die Intervention der EU in diese Angelegenheiten willkommen heiße. Ganz im Gegenteil. Die Regulierung der Bildung ist ganz klar eine Frage der Zuständigkeit der Mitgliedstaaten, und das sollte auch so bleiben. EU-Gesetzgebung ist in diesem Fall ein klarer Verstoß gegen den Grundsatz der Subsidiarität und damit etwas, was ich entschieden ablehne. Aus diesem Grund habe ich im Plenum gegen diesen Bericht gestimmt.

  Julie Ward (S&D), in writing. ‒ One of the challenges of European mobility programmes such as Erasmus+ is to ensure that they not only reach out to students in higher education but also to more disadvantaged young people who would not otherwise have access to such excellent opportunities to learn abroad.

I therefore welcome this report which calls for expanding and improving mobility for VET – vocational training and education – through existing European programmes, and also through the establishment of a common European framework setting out the options open to young people in terms of available courses, locations, range of professional activities and sectors, companies, duration, the final qualification they would achieve, etc.

Mobility has an undeniable positive effect in terms of the development of skills and competences and, ultimately, the employability of young people. It also represents a key opportunity for self-development of individuals who will learn another language, open up to other cultures and acquire intercultural skills, on top of the acquisition of specific competences. These are the reasons why, together with my fellow Labour MEPs, I voted in favour of this report.

  Glenis Willmott (S&D), in writing. ‒ I voted in favour of this report, which calls for expanding and improving mobility for vocational training and education through existing European programmes, but also through the establishment of a common European framework that will widen the availability of the programme for young people not at university. Erasmus+ has been a great success in the UK, giving young people the opportunity to learn another language, experience another culture and making them more employable – past participants of the Erasmus+ programme are half as likely to suffer long term unemployment.

  Iuliu Winkler (PPE), în scris. – Am votat raportul din proprie inițiativă referitor la Erasmus+ și alte instrumente de promovare a mobilității în cadrul învățământului profesional și tehnic.

Adoptarea programului Erasmus+ în locul diverselor programe anterioare a reprezentat o evoluție importantă a conceptului de mobilitate în cadrul spațiului european al educației superioare. Raportul vine cu propuneri care încearcă să remedieze un deficit structural al programelor destinate mobilității în ceea ce privește raportul dintre formare și angajare.

  Pablo Zalba Bidegain (PPE), por escrito. ‒ Erasmus + no sólo ofrece a los estudiantes y alumnos de formación profesional una garantía de movilidad en los distintos países de la UE, sino que, a su vez, les da la oportunidad de aprender un nuevo idioma y cultura y, sobre todo, de alcanzar una formación de alto nivel.

Todo ello, no sólo es positivo para ellos, tanto a nivel personal como profesional, sino que también lo es para el conjunto de la UE, ya que favorece el proceso de integración.

Estoy muy a favor de este informe, ya que apoyo toda iniciativa que persiga la mejora de las condiciones de estudiantes y alumnos de formación profesional y, sobre todo, aquellas que ofrezcan un abanico de opciones de movilidad. Considero que, Erasmus+ es clave para poder mejorar y aumentar la empleabilidad en un futuro. Además, este programa contribuye a la reducción del abandono escolar.

  Flavio Zanonato (S&D), per iscritto. ‒ Ho sostenuto il rapporto sui programmi Erasmus+ e VET e la proposta di prestare maggiore attenzione alle loro ricedute socio-economiche. Tali programmi, infatti, non sono soltanto un importante mezzo con cui i giovani cittadini europei possono viaggiare e sviluppare la propria coscienza europea, ma anche una concreta risposta politica per combattere il grave fenomeno della disoccupazione giovanile, che supera oggi le soglie del 20% nel nostro continente. In particolare apprezzo che si dia adeguato rilievo all´educazione vocazionale (VET), ovvero quel tipo di apprendimento che concerne non il tradizionale studio universitario bensì la pratica di mestieri manuali. Il rapporto chiede infatti di estendere la rete di scambi europei in questo settore, permettendo così sia ai giovani in cerca di lavoro di incontrare un offerta più ampia che alle imprese di trovare futuri lavoratori più motivati.

  Tomáš Zdechovský (PPE), písemně. ‒ Vyjadřuji plnou podporu této zprávě o Erasmus+. Jsem si vědom toho, že v rámci tohoto programu je stále co zlepšovat, například uznávání akreditace studia a pracovní praxe mezi jednotlivými zeměmi. Na druhou stranu jsem však přesvědčen, že program Erasmus+, který nahradil rozličné předchozí programy, znamená významný pokrok v oblasti mobility a vzdělávání ve společném evropském prostoru. Dle mého názoru tento program přináší celou řadu pozitivních dopadů, jako například schopnost řešit problémy, zvládat nové a nepředvídatelné situace, přijímat složitá rozhodnutí a podobně.

  Bogdan Andrzej Zdrojewski (PPE), na piśmie. ‒ Mobilność edukacyjna i szkoleniowa stanowi bez wątpienia w dzisiejszych czasach ważny element ścieżki edukacyjnej i przyczynia się do podnoszenia jakości kształcenia i tworzenia szans zatrudnienia. Odgrywa również pierwszorzędną rolę we wzmacnianiu i wdrażaniu idei aktywnego obywatelstwa, dialogu międzykulturowego i umiejętności pracy w środowisku wielokulturowym. W tym kontekście pragnę podkreślić znaczenie i potrzebę należytego finansowania, poprzedzonego poprawną ewaluacją wyników, Inicjatywy na rzecz zatrudnienia ludzi młodych, zaproponowanej przez Radę Europejską w reakcji na utrzymujący się problem wysokiego poziomu bezrobocia młodzieży.

Podobnie program Erasmus+, w całej jego złożoności obejmującej m.in. kształcenie szkolne, szkolnictwo wyższe i jego międzynarodowy wymiar, kształcenie i szkolenie zawodowe, czy uczenie się dorosłych, stanowi istotny postęp w dziedzinie mobilności edukacyjnej i szkoleniowej. Tym samym raz jeszcze podkreślam jego znaczenie i zgodnie z literą popartego przeze mnie sprawozdania, w celu osiągnięcia efektywnego zarządzania środkami finansowymi, nawołuję do zapewnienia spójności i koordynacji między funduszami strukturalnymi, w tym EFS i programami takimi jak Erasmus+, na poziomie krajowym, regionalnym i lokalnym.

  Jana Žitňanská (ECR), písomne. ‒ Hoci podporujem koncept efektívnejšieho prepojenia medzi vzdelávaním a praxou prostredníctvom odborného vzdelávania, v ktorom má napríklad Slovenská republika medzery a kde sa nám zatiaľ nedarí efektívne vzbudiť záujem žiakov a študentov o tento typ vzdelávania, myslím si, že oblasť školských osnov a rozhodnutia o duálnom type vzdelávania patria do výlučnej kompetencie členských štátov, do ktorej by Európska únia nemala zasahovať. Rovnako nepodporujem prax zahŕňania návrhov o problematických otázkach, ktoré s témou správy nesúvisia, ako napríklad environmentálne návrhy, ktoré boli zahrnuté aj v tomto prípade. Na druhej strane si však myslím, že správa obsahovala aj mnoho pozitívnych cieľov a odporúčaní, ako napríklad zlepšovanie prístupnosti mobility v rámci schémy Erazmus+ pre študentov z ekonomicky znevýhodnených rodín alebo zjednodušenie celé procesu žiadostí v rámci tohto programu. Po konečnom zvážení som sa však vzhľadom na už spomenuté negatíva rozhodla zdržať sa hlasovania.

  Damiano Zoffoli (S&D), per iscritto. ‒ Il programma Erasmus+ consente la formazione di cittadini europei che condividono lo stesso patrimonio di valori comune a tutti gli Stati dell'Unione. Apprezzando la relazione della commissione per la cultura e l'istruzione, è però necessario evidenziare l'importanza di rendere il programma ancora più accessibile e fruibile, in particolare procedendo verso una riduzione e una semplificazione delle procedure burocratiche, vero ostacolo alla mobilità, magari attraverso la creazione di una piattaforma online di gestione unica, dove poter inserire tutti i documenti necessari ai partecipanti e alle istituzioni coinvolte. È importante, poi, mettere a disposizione un finanziamento erogato su misura secondo il costo della vita nelle specifiche destinazioni, che copra una più ampia parte delle spese. Attraverso un miglioramento del servizio offerto si può rafforzare l'UE e supportare un programma che ogni anno crea più Unione e più Europa.

  Carlos Zorrinho (S&D), por escrito. ‒ Votei favoravelmente o relatório Maragall sobre Erasmus+ e outros instrumentos para fomentar a mobilidade no ensino e formação profissionais que propõe uma abordagem de aprendizagem ao longo da vida, com ênfase particular na aprendizagem de jovens e estagiários. O Erasmus+ pretende dar continuidade ao anterior programa de mobilidade Leonardo e convida a Comissão Europeia e os Estados Membros a adotarem medidas concretas para melhorar o impacto social e económico da mobilidade com o objetivo de alcançar uma força de trabalho altamente qualificada através de políticas de educação inclusivas. Acredito que este tipo de iniciativas que apostam na mobilidade universitária e formação profissional dentro da União Europeia poderão contribuir para o crescimento e a criação de emprego no espaço europeu.

  Marco Zullo (EFDD), per iscritto. – La relazione presenta aspetti positivi laddove si esplicita che l'istruzione è un diritto umano fondamentale e un bene pubblico che deve essere accessibile a tutti. L'UE e gli Stati membri vengono invitati ad adoperarsi per eliminare tutti i limiti socioeconomici che ostacolano la parità di accesso a tutti i cittadini a quelle che sono le opportunità di istruzione e formazione professionale, compresa la mobilità. Tuttavia, se da una parte si chiede alla Commissione e agli Stati membri di garantire l'assegnazione di risorse adeguate alla Garanzia per i giovani e all'Iniziativa per l'occupazione giovanile, dall'altra non viene analizzato il motivo del fallimento delle stesse politiche fin qui attuate. Le misure adottate per fronteggiare adeguatamente l'elevatissima disoccupazione giovanile, l'aumento del divario delle condizioni socio-economiche e la perdita dei diritti in materia di lavoro da parte dei giovani si sono rivelate insufficienti. Bisogna fare di più. Nell'ambito delle politiche per l'implementazione del programma "Erasmus +" nel testo si menziona un solo contesto di riferimento: "EuropeanSchoolNet". Si tratta di un'organizzazione no-profit che ingloba in partenariato i ministeri dell'istruzione, scuole, insegnanti, ricercatori ma anche industrie, tra le quali la Shell. Visti questi elementi ho scelto di votare per l'astensione.

  Milan Zver (PPE), pisno. ‒ Podprl sem poročilo, ki se zavzema za večjo prepoznavnost programov poklicnega izobraževanja in usposabljanja.

Poročilo opredeljuje ukrepe politike za vse akterje poklicnega usposabljanja.

Menim, da je ključnega pomena, da se podjetnike, gospodarske in industrijske zbornice ter ustrezne obrtne, rokodelske in kmetijske zbornice, pa tudi sindikate in druge zadevne socialne partnerje aktivno vključi v snovanje, organizacijo, izvajanje in financiranje poklicnega izobraževanja in usposabljanja.