Des écoles de la deuxième chance pour contrer l'abandon scolaire

Une scolarité obligatoire jusqu'à 18 ans dans toute l'UE et la création d'"écoles de la seconde chance" pourraient contribuer à réduire le taux d'abandon scolaire dans l'UE, selon les députés. Le Parlement a adopté ce jeudi une résolution qui demande aux Etats membres d'entreprendre des réformes éducatives qui ciblent les enfants les plus exposés au décrochage scolaire.

Le texte adopté ce jeudi par 543 voix pour, 83 contre et 4 abstentions répond à l'objectif de la Stratégie 2020 qui prévoit de ramener le taux d'abandon scolaire en dessous de la barre des 10%. Les députés soulignent l'importance de ces actions pour la croissance économique et la stabilité économique et sociale de l'UE. Une réduction d'1% de ce taux permettrait à l'économie européenne de disposer de 500 000 jeunes travailleurs qualifiés supplémentaires chaque année. Selon des chiffres récents, 52% des jeunes qui ont quitté l'école sans diplôme se retrouvent au chômage.

Les groupes cibles

Les groupes les plus vulnérables identifiés dans le rapport de Mary Honeyball (S&D, UK) sont les enfants issus de familles pauvres et défavorisées ou de migrants. Des efforts particuliers doivent être entrepris en direction des enfants roms dont 20% ne sont scolarisés d'aucune manière et dont 30% se trouvent en situation d'abandon scolaire.

Les actions proposées

Les actions les plus efficaces pour réduire l'abandon scolaire consisteraient à prolonger l'obligation scolaire de 16 à 18 ans, ainsi qu'a créer davantage d'"écoles de la seconde chance" (75) pour réinsérer des jeunes en situation de décrochage estiment les députés.

Les propositions du Parlement impliquent une approche personnalisée et concertée entre tous les acteurs impliqués: les écoles, les autorités publiques, les services sociaux, les services de santé. Le rapport met l'accent sur des investissements nécessaires au niveau national pour le perfectionnement des compétences des enseignants.

Des réformes éducatives

Les députés préconisent une diversification des méthodes d'apprentissage et sont favorables à des méthodes d'évaluation continue qui permettent de reconnaître également les connaissances acquises de manière informelle pour faciliter le retour dans le système éducatif (58). Les Etats membres sont appelés à mettre en place un parcours éducatif varié comprenant une formation générale et une formation professionnelle (stage, visites en entreprises). Le Parlement soutient les partenariats entre écoles et entreprises locales, tels qu'ils existent déjà en Espagne.

Procédure : résolution non législative