La aplicación del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en los sistemas educativos europeos
Este estudio tiene por objeto analizar cómo afronta el sistema escolar obligatorio el aprendizaje de lenguas extranjeras. Analiza el uso del MCER en los exámenes, el desarrollo curricular, los libros de texto y la formación docente. El estudio concluye que, aunque a menudo no existe vinculación entre los exámenes y el MCER, se aplica el enfoque general para el aprendizaje de idiomas del MCER; los planes de estudios y libros de texto toman nota del uso del lenguaje contextual y de las definiciones de capacidades relacionadas; y la formación de los docentes incluye referencias al MCER. Sin embargo, el MCER podría hacer uso de un impulso renovado para aumentar su efecto.
Estudio
Resumen ejecutivo
Anexo 1
Autor externo
Simon Broek, Inge van den Ende (Panteia)
Acerca de este documento
Tipo de publicación
Ámbito político
Palabra clave
- armonización de normas
- CIENCIA
- construcción europea
- educación
- educación permanente
- EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
- enseñanza
- evaluación de conocimientos
- humanidades
- lengua extranjera
- norma europea
- organización de la enseñanza
- plurilingüismo
- política educativa
- política lingüística
- PRODUCCIÓN, TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN
- programa de enseñanza
- programa de la UE
- tecnología y reglamentación técnica
- UNIÓN EUROPEA