Doslovno izvješće

Utorak, 12. rujna 2017. - Strasbourg

8.2. Daljnje akademsko obrazovanje i obrazovanje na daljinu kao dio europske strategije cjeloživotnog učenja (A8-0252/2017 - Milan Zver)

Ustne wyjaśnienia dotyczące głosowania

  Diane James (NI). – Mr President, academic further and distance education as part of a life-long learning strategy are to be commended, and they do not require the European Union membership to enact. I have supported this vote to ensure that young people across Member States have a level playing field in terms of the instruments available to achieve their educational goals. The challenge, though, will be for national governments to ensure that commercial suppliers now deliver.

  Ilhan Kyuchyuk (ALDE). – Mr President, I have supported this vote because life-long learning is a necessity in today’s dynamic, technologically—driven societies. Customised distance learning which offers more flexible access to education is becoming essential, especially for people with special needs and other vulnerable groups, people in employment or people living in remote areas.

Mr President, academic further and distance education are rapidly expanding sectors with significant potential in terms of economic growth and job creation as they pay and play an increasingly important role in facilitating the adaption of workers to economic and technological change throughout their professional lives. It has become clear that in order to remain competitive, and to give low- and high-skilled workers alike the best chance of success, businesses together with education and training institutions need to offer training and career—focused education throughout people’s working lives.

  Bogdan Andrzej Zdrojewski (PPE). – Panie Przewodniczący! Kolega Milan Zver wykonał tu kawał dobrej roboty. Natomiast chcę podkreślić, że w swoich ocenach był bardzo łagodny. Z mojego punktu widzenia warto było to sprawozdanie poprzeć, ale warto też podkreślić, że nauczanie na odległość pozostawia bardzo wiele do życzenia. Krótko mówiąc, mamy tu wiele do zrobienia.

Popierając system boloński chciałbym też zwrócić uwagę na jego ograniczenia. Różnorodność modeli kształcenia, lepsze ich dostosowanie czy dopięcie do zadań i rynków biznesowych będzie Europie służyć. Pomimo konieczności wspierania tego ujednolicenia całego projektu, całego systemu, czyli stosowania określonych matryc, cały czas opowiadam się jednak za pewną różnorodnością, za pewną jednak elastycznością, za pewną jednak swobodą, zarówno na szczeblu akademickim, jak i niżej, bo będzie to służyć rynkowi pracy, krótko mówiąc, naszej pomyślności gospodarczej i ekonomicznej.

  Момчил Неков (S&D). – Уважаеми г-н председател, докладът на г-н Звер извежда на преден план някои основни проблеми пред академичното продължаващо и дистанционно образование.

За мнозина се оказва трудно да работят и да учат едновременно, други пък не могат да си позволят да учат в университета, в който искат, или пък да се преместят на по-далечно населено място поради липса на финансови възможности. Редовното следване се оказва предизвикателство за младите хора, които живеят в отдалечени и слабо населени местности. По-гъвкавите образователни системи, в частност дистанционното обучение, могат да бъдат решение на тези предизвикателства.

За това смятам, че е изключително важно да се гарантира достъпът до него и да се подобри неговото качество, за да могат младите хора да бъдат по-адаптивни към променящите се условия и да станат по-конкурентноспособни.

Смятам за изключително важно да се обърне внимание и на необходимостта от признаване на уменията и компетентностите придобити извън редовната форма на образование. Традиционното образование не е единственият път към професионалния успех. Днес работодателите все повече ценят и търсят умения, които се придобиват извън класната стая. Именно дистанционното обучение е възможност за повишаване на квалификацията и натрупване на умения, без това да пречи на баланса между работата и личния живот.