Europos mokyklų reformos pažangos ataskaita

30.5.2008

KLAUSIMAS ŽODŽIU SU DEBATAIS O-0066/08
pagal 108 Darbo tvarkos taisyklių straipsnį
pateikė Katerina Batzeli ir Erna Hennicot-Schoepges Kultūros ir švietimo komiteto vardu
Komisijai

Savo rezoliucijose P5_TA(2002)0605 ir P6_TA(2005)0336 Parlamentas ragino visiškai reformuoti Europos mokyklų sistemą, kad būtų galima pagerinti jų valdymą ir padaryti jas atviresnes.

 

Ar nereikėtų skubiai pertvarkyti mokyklų modelio, sukurto prieš 50 metų, atsižvelgiant į keleto pastarųjų metų ES plėtros procesą, į tai, kad padaugėjo agentūrų ir darbo vietų, ir taikant naują lankstesnę darbo sutarčių pasirašymo tvarką? Ar ne laikas pasiūlyti Europos piliečiams daugiakalbę ir lanksčią švietimo sistemą, kuri užtikrintų gerą europietišką išsilavinimą ir kurioje būtų atsižvelgiama į piliečių poreikius keisti gyvenamąją vietą, kartu išsaugant tai, kas jau sukurta: galimybė kiekvienam vaikui mokytis savo gimtąja kalba, tai, kad kalbų mokytojai moko tik savo gimtosios kalbos ir kad mokyklos baigimo pažymėjimas pripažįstamas visose ES valstybėse narėse?

 

Ar tai, kad Europos mokyklos laikomos elitinėmis, kad pastaraisiais metais į jas nepriimami vaikai, kurių tėvai nedirba ES institucijose, kad mokiniai pačiose mokyklose skirstomi į I, II ar III kategorijas atsižvelgiant į tai, ar jų tėvai yra ES funkcionieriai, ar ne, atitinka laisvo darbo jėgos judėjimo tikslus?

 

Kokių pakeitimų jau padaryta, kad Europos mokyklos taptų atviresnės, kaip bus užtikrinamas perėjimas nuo Europos mokyklų sistemos prie tikros europietiškos švietimo sistemos ir kartu išsaugota tai, kas jau sukurta? Kas pasiekta specialių poreikių moksleivių lavinimo srityje?

 

 

Pateikta: 30.05.2008

Perduota: 03.06.2008

Atsakyti iki: 10.06.2008