Educația pentru copii în situații de urgență și de criză prelungită

18.11.2015

Întrebarea cu solicitare de răspuns oral O-000147/2015
adresată Comisiei
Articolul 128 din Regulamentul de procedură
Linda McAvan, în numele Comisia pentru dezvoltare

Se estimează că 65 de milioane de copii sunt afectați de urgențele și crizele prelungite din 35 de țări și aproximativ 37 de milioane de copii aflați la vârsta corespunzătoare ciclului primar și primilor ani din ciclul gimnazial nu merg la școală în țările afectate de criză. Cu toate acestea, educația este sectorul cel mai subfinanțat în cursul situațiilor de urgență, doar un procent de 2% din ajutoarele umanitare fiind alocat acestor necesități. Deși educația nu a fost în mod tradițional considerată o chestiune umanitară, ci mai degrabă un domeniu al cooperării pentru dezvoltare, devine tot mai evident faptul că educația ar trebui să servească ca un mijloc de protecție a copilului, precum și în scopul consolidării rezilienței.

Educația în timpul situațiilor de urgență și de criză demonstrează foarte clar necesitatea coerenței politicilor UE, precum și nevoia de a acoperi decalajul dintre asistența umanitară și cea pentru dezvoltare, creând legături între ajutorul de urgență, reabilitare și dezvoltare (LARD).

Ce măsuri concrete intenționează Comisia să adopte în vederea asigurării unei reacții mai integrate, sistematice și eficiente la necesitățile legate de educație în situații de urgență, în conformitate cu LARD?