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Mardi 12 juin 2018 - Strasbourg

Signification des abréviations et des symboles

1. État des lieux de la pêche de loisir dans l'Union européenne

2. Obligation de compensation, obligations de déclaration, techniques d'atténuation des risques, référentiels centraux ***I

3. Règles communes dans le domaine de l'aviation civile et établissement d'une Agence européenne de la sécurité aérienne ***I

4. Émissions de CO2 et consommation de carburant des véhicules utilitaires lourds neufs ***I

5. Modernisation de l'éducation dans l'Union européenne

Rapport: Krystyna Łybacka (A8-0173/2018)


Objet	Am n°	Auteur	AN, etc.		Vote		Votes par AN/VE - observations
§ 32	§	texte original	div
			1		+
			2		+
§ 79	§	texte original	div
			1		+
			2		+
§ 97	§	texte original	div
			1		+
			2		+
§ 136	§	texte original	vs/VE		+		473, 158, 37
vote: résolution (ensemble du texte)				AN		+		532, 75, 71


Demandes de vote séparé
+ de 76 députés:	§ 136


Demandes de votes par division
+ de 76 députés:
§ 32
1ère partie	"affirme que les systèmes éducatifs à tous les niveaux doivent garder en perspective l’égalité des genres, prenant en considération les besoins des personnes souffrant de multiples formes de discrimination,"
2ème partie	"notamment les personnes handicapées, les personnes s’identifiant comme LGBTI (lesbiennes, gays, bisexuelles, transgenres et intersexuées) et les personnes appartenant à des communautés marginalisées;"
§ 79
1ère partie	"appelle à une coopération renforcée entre les États membres dans la modernisation de l’éducation;"
2ème partie	"exhorte les États membres à commencer à mettre en œuvre les principes du socle européen des droits sociaux qui donnent des moyens de réduire les inégalités en Europe par l’éducation, la formation et l’apprentissage tout au long de la vie;"
§ 97
1ère partie	"demande aux États membres de lutter contre les stéréotypes sexistes dans l’éducation, afin de garantir aux femmes les mêmes possibilités et la même liberté de choix pour la carrière qu’elles souhaitent embrasser; se dit préoccupé, dans ce contexte, par les stéréotypes qui persistent dans les supports pédagogiques de certains États membres et chez les enseignants qui ont des attentes de comportement différentes vis-à-vis des filles et des garçons; insiste sur la nécessité d’inclure le principe de l’égalité entre les hommes et les femmes dans la formation initiale et continue des enseignants ainsi que dans les méthodes pédagogiques, afin d’éliminer les obstacles à la réalisation du plein potentiel des étudiants, quel que soit leur sexe;"
2ème partie	"demande aux États membres, lors de la mise en application du principe de l’égalité homme-femmes dans les programmes des systèmes d’éducation régionaux, d’accorder une attention particulière aux régions ultrapériphériques, car ces régions affichent des niveaux élevés de violence à l’égard des femmes; souligne que les systèmes d’éducation doivent intégrer, à tous les niveaux, la dimension hommes-femmes et prendre en compte les besoins des personnes victimes de discrimination;"

6. Vers un secteur européen de l'aquaculture durable et compétitif

Dernière mise à jour: 20 septembre 2018

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