8

rezultāts(-i)

Vārds(-i)
Publikācijas veids
Politikas joma
Jautājuma autors
PIERRE MARIE HERIARD
Atslēgvārds
Datums

Research for CULT Committee - Shaping digital education policy

27-11-2020

This research project assesses the Digital Education Action Plan published in 2018 in terms of organisational and content-related challenges. It outlines concrete recommendations on how an updated Digital Education Action Plan could mitigate the weaknesses of the current plan, through a more holistic vision of the digital transformation in education, a focus on quality infrastructure for digital education for all, the further empowerment of educators and the further development of ‘whole-school’ ...

This research project assesses the Digital Education Action Plan published in 2018 in terms of organisational and content-related challenges. It outlines concrete recommendations on how an updated Digital Education Action Plan could mitigate the weaknesses of the current plan, through a more holistic vision of the digital transformation in education, a focus on quality infrastructure for digital education for all, the further empowerment of educators and the further development of ‘whole-school’ approaches to digital education.

    Pārskats pdf  
Ārējais autors

Ockham - IPS B.V.: Simon BROEK; Bert-Jan BUISKOOL

Commitments made at the hearing of Margaritis SCHINAS, Vice-President-designate - Promoting the European Way of Life

22-11-2019

The Vice President-designate, Margaritis Schinas, appeared before the European Parliament on 03 October 2019 to answer questions from MEPs in the Committees on Civil Liberties, Justice and Home Affairs, Culture and Education, Employment and Social Affairs. During the hearing, he made a number of commitments which are highlighted in this document. These commitments refer to his portfolio, as described in the mission letter sent to him by Ursula von der Leyen, President-elect of the European Commission ...

The Vice President-designate, Margaritis Schinas, appeared before the European Parliament on 03 October 2019 to answer questions from MEPs in the Committees on Civil Liberties, Justice and Home Affairs, Culture and Education, Employment and Social Affairs. During the hearing, he made a number of commitments which are highlighted in this document. These commitments refer to his portfolio, as described in the mission letter sent to him by Ursula von der Leyen, President-elect of the European Commission, including: - Skills, education and integration; - Finding common ground on migration; and - Security Union.

    Briefing pdf  

Commitments made at the hearing of Mariya GABRIEL, Commissioner-designate - Innovation and Youth

22-11-2019

The commissioner-designate, Mariya Gabriel, appeared before the European Parliament on 30 September 2019 to answer questions from MEPs’ in the Committees on Industry, Research and Energy and on Culture and Education. During the hearing, Ms Gabriel made a number of commitments which are highlighted in this document. These commitments refer to her portfolio, as described in the mission letter sent to her by Ursula von der Leyen, President-elect of the European Commission, including: - Education, ...

The commissioner-designate, Mariya Gabriel, appeared before the European Parliament on 30 September 2019 to answer questions from MEPs’ in the Committees on Industry, Research and Energy and on Culture and Education. During the hearing, Ms Gabriel made a number of commitments which are highlighted in this document. These commitments refer to her portfolio, as described in the mission letter sent to her by Ursula von der Leyen, President-elect of the European Commission, including: - Education, research and innovation; and - Culture, youth and sport.

    Briefing pdf  

RESEARCH FOR CULT COMMITTEE – Recognition of qualifications for educational and professional purposes: the impact of Brexit

26-11-2018

The United Kingdom (UK) will leave the European Union next 29 March 2019. The potential impact of the UK’s withdrawal from the European Union on the recognition of qualifications depends on the nature of the qualifications as different regulatory regimes apply to academic as against professional qualifications. In the case of academic qualifications, this issue falls within national competence, although supporting policies have been implemented at European level. Brexit should not have substantial ...

The United Kingdom (UK) will leave the European Union next 29 March 2019. The potential impact of the UK’s withdrawal from the European Union on the recognition of qualifications depends on the nature of the qualifications as different regulatory regimes apply to academic as against professional qualifications. In the case of academic qualifications, this issue falls within national competence, although supporting policies have been implemented at European level. Brexit should not have substantial consequences since those policies are intergovernmental (e.g. Bologna Process), implemented on a voluntary basis (e.g. European Qualifications Framework, Europass) or open to third countries (e.g. Erasmus+). By contrast, the question of professional qualifications is closely related to the single market and to the free movement of workers, services and establishment. Hence, a number of European directives govern the field of regulated professions. If the UK becomes a third country from 30 March 2019 or at the end of the transition period provided for in the “Draft Withdrawal Agreement”, this legislation will no longer apply either to EU citizens seeking recognition of their qualifications in the UK or to UK citizens seeking recognition of their qualifications in the European Union.

    Briefing pdf  

Vispārējā un profesionālā izglītība

01-09-2017

Saskaņā ar subsidiaritātes principu galvenā atbildība par izglītības un apmācības politiku ir dalībvalstīm, un Eiropas Savienībai ir tikai atbalsta loma. Tomēr dažas problēmas ir kopīgas visām dalībvalstīm – sabiedrības novecošana, darbaspēka prasmju trūkums, konkurence pasaules tirgū un agrīnā pirmsskolas izglītība –, tādēļ to risināšanai ir vajadzīga kopēja atbildes reakcija, un valstīm ir jāsadarbojas, mācoties citai no citas[1].

Saskaņā ar subsidiaritātes principu galvenā atbildība par izglītības un apmācības politiku ir dalībvalstīm, un Eiropas Savienībai ir tikai atbalsta loma. Tomēr dažas problēmas ir kopīgas visām dalībvalstīm – sabiedrības novecošana, darbaspēka prasmju trūkums, konkurence pasaules tirgū un agrīnā pirmsskolas izglītība –, tādēļ to risināšanai ir vajadzīga kopēja atbildes reakcija, un valstīm ir jāsadarbojas, mācoties citai no citas[1].

    ES faktu lapas pdf  

Augstākā izglītība

01-09-2017

Saskaņā ar subsidiaritātes principu katra dalībvalsts par savu augstākās izglītības politiku lemj atsevišķi. Tādēļ ES loma ir saistīta galvenokārt ar atbalstu un koordinēšanu. Galvenie Savienības rīcības mērķi augstākās izglītības jomā cita starpā ir šādi: veicināt studentu un personāla mobilitāti, sekmēt diplomu un studiju posmu savstarpēju atzīšanu un veicināt augstākās izglītības iestāžu sadarbību.

Saskaņā ar subsidiaritātes principu katra dalībvalsts par savu augstākās izglītības politiku lemj atsevišķi. Tādēļ ES loma ir saistīta galvenokārt ar atbalstu un koordinēšanu. Galvenie Savienības rīcības mērķi augstākās izglītības jomā cita starpā ir šādi: veicināt studentu un personāla mobilitāti, sekmēt diplomu un studiju posmu savstarpēju atzīšanu un veicināt augstākās izglītības iestāžu sadarbību.

    ES faktu lapas pdf  

Jaunatne

01-09-2017

Jaunatnes politika ir dalībvalstu politikas joma. Dalībvalstu tiesību aktu saskaņošana nav paredzēta. Tāpēc ES ir tikai atbalsta funkcija. Ar programmas Erasmus+ jauniešu pasākumiem galvenokārt veicina jauniešu apmaiņu Eiropas Savienībā un trešās valstīs. Pēdējo dažu gadu laikā Eiropas Savienība ir pastiprinājusi savu jauniešu politiku, par ko liecina Eiropas Solidaritātes korpusa iniciatīva un projekts DiscoverEU.

Jaunatnes politika ir dalībvalstu politikas joma. Dalībvalstu tiesību aktu saskaņošana nav paredzēta. Tāpēc ES ir tikai atbalsta funkcija. Ar programmas Erasmus+ jauniešu pasākumiem galvenokārt veicina jauniešu apmaiņu Eiropas Savienībā un trešās valstīs. Pēdējo dažu gadu laikā Eiropas Savienība ir pastiprinājusi savu jauniešu politiku, par ko liecina Eiropas Solidaritātes korpusa iniciatīva un projekts DiscoverEU.

    ES faktu lapas pdf  

Valodas politika

01-09-2017

Eiropas Savienība (ES) savos centienos veicināt mobilitāti un starpkultūru sapratni kā svarīgu prioritāti ir noteikusi valodu apguvi un šajā jomā finansē vairākas programmas un projektus. ES uzskata, ka daudzvalodība ir būtisks Eiropas konkurētspējas elements. Tāpēc viens no ES valodas politikas mērķiem ir panākt, lai katrs Eiropas iedzīvotājs papildus dzimtajai valodai prot vēl divas svešvalodas.

Eiropas Savienība (ES) savos centienos veicināt mobilitāti un starpkultūru sapratni kā svarīgu prioritāti ir noteikusi valodu apguvi un šajā jomā finansē vairākas programmas un projektus. ES uzskata, ka daudzvalodība ir būtisks Eiropas konkurētspējas elements. Tāpēc viens no ES valodas politikas mērķiem ir panākt, lai katrs Eiropas iedzīvotājs papildus dzimtajai valodai prot vēl divas svešvalodas.

    ES faktu lapas pdf  

Gaidāmie notikumi

30-11-2020
EPRS online Book Talk | How to own the room (and the zoom) [...]
Cits pasākums -
EPRS
30-11-2020
Hearing on Future-proofing the Tourism Sector: Challenges and Opportunities Ahead
Uzklausīšana -
TRAN
30-11-2020
LIBE - FEMM Joint Hearing: Combating Gender based Violence: Cyber Violence
Uzklausīšana -
FEMM LIBE
Skatīt visus

Partneri

Skatīt visu sarakstu